摘 要：高职院校内部专业评估是学校基于内部视角针对本校专业建设质量和水平所进行的一种综合性自我检视与自我评价。它既是一种管理行为，也是一项质量控制措施。在准确认识和理解其功能定位、目标导向的基础上，应结合实际因校制宜做好评估指标设计，并在推进策略和实施路径上予以准确把握。

关键词：高职院校；内部专业评估；功能定位；指标设计；实施路径

作者简介：吴一鸣（1978-），男，安徽桐城人，安庆职业技术学院副研究员，研究方向为高职教育发展。

基金项目：教育部人文社会科学研究规划基金项目“供给侧改革视阈下高职院校社会服务能力建设与评价研究”（编号：16YJA880050），主持人：吴一鸣；安徽省哲学社会科学研究项目“安徽省职业教育与产业发展适应性研究”（编号：AHSKY2016D28），主持人：吴一鸣；安徽省2018年度高校学科（专业）拔尖人才学术资助项目（编号：gxbjZD78）资助。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2018）04-0019-05

我国高职教育举办时间并不长，从规模扩张阶段进入内涵发展阶段更是只有短短的十多年时间。通过两轮人才培养工作（水平）评估，在很大程度上规范了高职院校的办学行为，引导了高职院校的办学改革。应该说，政策引导、外部推动，是高职教育二十多年来发展的一个重要特征。但在我国区域之间发展还很不平衡、高职院校又具有极其鲜明的“区域性”这样一个大的现实背景下，高职院校内涵发展不能形成只靠外力推动的路径依赖，而是要不断激发内部动力来推动。……