林雄伟

（福建省厦门五缘第二实验学校，福建 厦门361009）

一、实践探索背景

在“互联网+”时代背景下，教育必将发生根本性的变化。在与教育领域的智慧融合中，“互联网+”正在深刻影响着教育的理念、教学的模式和教育改革的走向。

《教育信息化“十三五”规划》指出要“增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态”。“互联网+”、云计算、物联网、大数据、人工智能等新技术在教育领域的应用，为人们学习提供了云端一体化的智能学习环境、互联互通的优质教育资源云服务、丰富多元的网络学习空间和即时便捷的泛在学习环境[1]。但是，“信息化与教育教学‘两张皮’现象仍然存在，严重制约了教师教育教学能力的提升”。

我们要正视教师信息素养和教育教学能力发展面临的问题，充分发挥“互联网+”的优势，推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力，主动应对新技术变革，善用新技术手段，积极有效地开展教育教学，探索有效解决这些问题的办法。在此背景下，厦门五缘第二实验学校开展了“互联网+”教师信息素养与教育教学能力提升的实践探索。

二、教师信息素养现状分析

信息素养1974年由美国信息产业协会主席保罗·柯斯基首次提出，称“信息素养是人们在解决问题时利用信息的技术和技能”[2]。之后随着信息素养研究的不断深入，对信息素养的界定也说法不一。普遍认为，教师信息素养主要是指在教育教学实践中，除了具备一般性信息素养外，又具有其职业的独特性：一是具有信息的观念和传播信息的意识；……