冉娟娟

【摘 要】小学语文作为现阶段我国小学课程体系的重要构成要素，其对于小学生语文知识学习和逻辑思维能力培养等均具有关键性作用。问题意识是小学生开始形成逻辑辩证思维、主动思考的必要基础。问题意识，即小学生发现问题、提出问题与分析问题的能力。基于此，本文以小学生提出问题与分析问题的能力为出发点，概述了当前小学语文教学中小学生提出问题与分析问题的现状，继而系统性的阐述了小学生提出问题与分析问题能力的培养策略。

【关键词】小学语文；教学；提出问题；分析问题

《数学课程标准》严格依据不同阶段的中小学生的生理、心理发育特点而制定，具有严密性和科学性，是目前我国中小学语文教师开展数学课程教学的重要指导和工具。根据其相关规定，我国中小学生接受国家基础义务教育阶段的数学知识学习，不仅应形成一定的数学知识基础，掌握不同数学知识、数学与其他科目以及数学知识与真实客观世界的联系，且应形成数学思维，培养发现问题、提出问题与分析问题的能力。问题意识是学生形成逻辑辩证思维、积极主动思考的重要基础，同时亦是各种事物创新与研发的前提。因此，小学语文教师在教学过程中应积极采取各种措施，引导学生发现问题、提出问题并展开分析。

一、小学生提出问题与分析问题的现状

受到传统教学理念、教学方法和应试教育的消极影响，我国许多小学的数学教学仍以教师为中心，以教师的课堂讲授为主要方法，学生多被动，是知识传递过程中的接受者，而非主动学习者，其问题意识不足，提出问题与分析问题的能力较弱。……