王梅芬

【摘 要】在小学语文阅读教学中培养学生的创造性思维是十分有利的，由于学生主体庞大，学生家长情况复杂多变难以调控等现实原因，培养学生的创造性思维主要由教师来做主导，可以通过转化师生关系，教学以学生为主体和加强教学过程中的师生互动这两个方式来实现。

【关键词】小学语文；阅读教学；创造性思维

一、前言

在小学语文的教学中，包含多个板块，每个板块之间既各自独立，又密切联系，这些板块分别为汉语、阅读、写话、习作等，这四个板块分别有各自的教学内容及教学大纲，在小学阶段中，语文教学主要起地基的作用，小学时，学生几乎没有知识积累，对世界的认识和了解也并不深入，因而小学阶段的学生更容易受到教师的引导，这个时期所受到的教育也将对学生一生的发展产生重要影响。小学阅读教学是小学语文学科教学重要的一部分，阅读教学是学生、教师和文本对话的过程，阅读是人们获取知识的重要方式之一，因而小学语文教学应受到足够重视[1]。创造性思维指的是一种开创意义的思维活动，开拓人类不认识、不了解的新领域，新成果的思维活动，属于发散思维，具备这种思维方式的学生在面对问题时能够从多个不同的角度、不同的侧面来思考问题，从多个层次和结构进行思考，不会受到已经固存于脑海中的知识或传统思維的舒服，因而解决问题途径不受限，路线呈现开放性和扩散性的特点，创造性思维对个人、社会的发展都是非常重要的。……