【摘 要】语文课与汉语课的教学对象不同，目标不同，教学方法也必然不同。但受学生汉语水平的影响，语文教学的课堂上也会有汉语水平仍不过关的学生，如何上好每一节语文课，并且能够在学生能接受知识的同时完成教学目标就成了内职班语文老师的最高要求。本文对语文教学和汉语教学各自特点进行了描述和对比，希望对从事内职班语文教学的老师有一定的借鉴作用。

【关键词】语文教学；汉语教学；对比

一、引言

汉语作为国家通用语，是每一个中国人都应该能够熟练掌握的交际工具。但由于中国是一个多民族的国家，而解决好民族问题的关键，就是必须拥有相当数量的高素质少数民族各类人才。党中央、国务院采取了一系列特殊政策与措施用来培养少数民族专业人才。我校作为第一批承接内职班任务的学校面临一个很大的挑战，那就是学生民族成分多，汉语水平差异大，文化层次跨度大等，而如何提高学生的汉语水平，进行正常的语文教学，则是亟待解决的重要难题。

（一）研究对象

本文的研究对象是上海市群益职业技术学校内职班的学生（以15级服装班为例）。15级服装班共三个班级，均为平行班。每个班级的学生入校成绩和各班各少数民族学生均为平均分配，现以15内职服装3班为例：汉语为母语的学生仅为6人，汉语非母语的学生为22人，其中民考汉（在汉语授课学校学习的少数民族学生 ）为4人，民考民（用民族语言、文字实施教学的少数民族学生）为18人。……