冉娟娟

【摘 要】小学语文课程是小学生学习人文知识的主要平台，其教学模式与教学效果可对小学生的思想价值观念形成重要影响。因此，小学语文教师在课程开展过程中应注重学生兴趣的培养。笔者即在分析我国小学生的心理特点的基础上，深入探讨了小学语文教学过程中学习兴趣的培养策略，以期提高小学生的主动性、积极性和参与性。

【关键词】小学语文；语文教学；学生；兴趣培养

小学语文作为现阶段我国学校教学的基础科目，同时亦是儿童接受基础教育的启蒙课程。小学语文课程的教学质量和教学效果可直接影响着小学生未来学习基础。兴趣是最好的老师，小学生需建立起对于语文知识学习的良好兴趣，方可真正参与到教学活动中来。因此，小学语文教师应积极转变观念，改善教學模式与教学方法，强化学生在语文课程学习中的主体地位，继而培养学生的学习兴趣。

一、小学生的心理特点

小学生，即6-12岁并接受初级基础知识教育的适龄儿童，其年龄较小，尚处于快速发育的关键时期，具有较明显的心理特征。首先，情绪丰富。小学生的情绪尚未发展成熟，容易受到外在事物的影响和感染，情绪高涨和情绪低落的转变十分之快，课堂学习时往往难以长时间集中注意力，同时亦有着较为强烈的表现欲望和沟通欲望，这无疑给小学语文课程教学增加了难度。其次，兴趣广泛、好奇心强。这一时期的儿童开始逐步……