寇艳秋

【摘 要】特殊教育教学为残疾儿童和青少年未来的发展起到了重要的帮助作用，是使得特殊群体未来在社会中能找到自己立足之地的重要因素。通过观察发现，当今时代下的特殊教育教学还存在着许多问题，教学观念跟不上时代、教育模式老化、硬件设备缺陷等问题是当今特殊教育中较为突出的问题。本文将简要阐述特殊教育中存在的问题和不足，并对其提出相关的改进措施，希望能为特殊教育教学提供帮助，为需要接受特殊教育教学的群体提供保障。

【关键词】特殊教育；教育缺陷；改进措施

特殊教育教学是指对有特殊需要的儿童和青少年，如聋、哑、盲、智力低下等一些身心有缺陷的人，进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，使得他们能通过特殊教育不断提高自己的知识才能，增强社会生存能力。因此，特殊教育教学是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是构建社会主义和谐社会的重要任务，为全面建成小康社会起到了推进性作用。所以，在特殊教育教学上，要不断更新教育观念，及时发现当今特殊教育教学中存在的问题，为残疾儿童和青少年的未来提供更好的保障。

一、特殊教育问题探讨

（一）教学观念落后

特殊教育的观念决定了整体的教育模式和教育方法，也与我们当今的特殊教育发展有着一定的联系。特殊教育与普通教育存在着很大的差别，我们的教育人群和教育对象在智力，理解能力，学习能力方面都存在一定的不同。然而传统的特殊教育，教师为了单一完成硬式的教育内容和教育目标进行模式固定的教学。老师在课堂上进行传授，学生进行单一听讲。这样的学习教育模式无法快速提升学生的学习理解能力，也无法针对当今的教育体系进行有效的调整。因此，注意教育方法和教育模式的有机转变，提升教育者的教育意识，从而为特殊学生提供更好的人性化教育环境便是我们当今的主要任务。

（二）教育模式老套

教育模式老套，是当今教育的普遍现象。而在特殊教育行业，这一教育模式的固定化特点便显得更为突出。教师应用的教育教具和教体较为老套，单一的黑板，粉刺化教学和平铺直叙的讲述教学。都不符合特殊教育的时代要求。然而新的时代背景下，我们要求对于特殊教育的学生也要应用素质教育和互动化教育的方法，要用新型的教育理念去带领好特殊学生，提升他们的社会适应能力和自我管理能力，从而减轻学生党家庭负担和整体的社会负担。因此，提升教育模式的质量，提高教育者的意识便有着明显的时代意义。

（三）硬件设备缺陷

特殊教育一般教育的不同便是受教育对象的部分缺陷，当初特殊教育的农业大学生和智力落后的学生相比趋于普通受教育人群而言，在理解力和学习能力上纯在着明显的缺陷。因此利用好教育工具便能够有效的提高课堂的教学效果。在多媒体和信息化教学手段齐头并进的今天，部分特殊学校由于经费的落后和建设的落后仍然没有采用综合的教学塑造模式为特殊受教育人群塑造一个良好的学习氛围

二、相关促进措施讨论

（一）提升教育观念，实现人性化教育

在特殊教育教学过程中，教师要以学生为主体，把自己当成一个引导者的身份去引导学生不断成长，与学生建立起平等的师生关系，帮助学生培养起自己探索和学习的能力。同时，教师可以通过课余时间让学生们对教师的教育教学模式提出自己的看法，教育不能是僅仅单方面教师对学生的说教，也要让学生具有发言权，教师利用这种方式也能认识到自身教育教学上所存在的问题，从而帮助教师不断改进教学模式，真正实现人性化的特殊教育教学。

（二）改革教育模式，开展学生兴趣为主的学习

特殊教育教学的根本目的就是帮助残疾儿童和青年提高适应未来社会的能力，不同的教学环境和模式能起到不同的教学效果。因此，要对教育模式进行改革，将以往较为老套的教育模式转变为以学生兴趣为主的教育理念，但也要注意特殊教育的根本目的，广泛开展多种让学生感兴趣的学习方式的同时，要以提高学生未来社会生存能力为前提，例如让学生们通过对学习发型设计，增强学生们的动手能力，培养起独特的专业技能，将“以人为本”的理念融入到特殊教育教学当中，从而提高教育教学的质量。

（三）理解学生心理，开展互动模式教育

往往需要特殊教育教学的学生，心理状况多少会与正常的学生有一些偏差。在特殊教育教学过程中，教师要长期对学生进行关心和帮助，多与学生进行沟通交流，与学生开展互动式教育教学，建立起平等的师生关系，真正走进学生的内心世界，对学生进行合理、科学的心理引导，帮助学生完善人格、保持健康的人生观、世界观、价值观。

结束语

总的来说，特殊教育教学的质量好坏主要权还是掌握在教师自己的手中，只有将教学观念保持与时俱进的状态，才能顺应时代和学生们的需求。另外，相关部门也应当更加重视起特殊教育教学这项重要的任务，为学校提供相应的教学器材，让学生的学习变得多元化，是促进特殊教育发展的有效途径。因此，学校和教师要及时发现，敢于去面对特殊教育教学中所存在的实际问题，对其进行分析原因所在，采取相应的有效措施，不断提高特殊教育教学的质量，为学生们的未来带来一片光明。

参考文献：

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