赵静

摘要：钢琴是高师学前教育专业的基础课程之一，也是实践性较强的一门课程。由于现今许多高校学前教育专业生源层次不同、教师的教学目标不明确、甚至教学水平有限，导致当前学前教育专业的钢琴课程出现了诸多误区。本文就学生的演奏基本功、弹唱能力以及即兴伴奏能力的培养这几个问题进行分析，并提出相应的改进措施，力求为今后的学前教育事业培养出综合能力和实践能力更强的优秀人才。

关键词：学前教育 钢琴 基本功 弹唱 伴奏

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）09-0104-02

钢琴课程是学前教育专业的主干课程，也是一门综合能力很强的课程，要求学生掌握一定的钢琴演奏技术，并能运用钢琴弹奏技巧开展幼儿音乐教育活动。目前学前教育专业的生源主要来自普通高中或者三校生，其中普高生没有任何基础，虽然一部分三校生在中专阶段学习过相关的课程，但是由于部分学校课程设置不合理、教学目标不明确、教学内容和方式不尽科学，所以大多数学生对钢琴演奏技术也是一知半解，甚至在弹奏方法、习惯等方面走上了错误的道路。

一、高技低能，忽略学生基本功的练习

钢琴演奏是一门见效较慢的技能，而一些老师在教学初期没有进行扎实的基本功训练，只是一味地强调学生的演奏进度。一些中专院校在短短的三年时间里，竟然将学生的演奏进度从零开始拔到了车尔尼740的程度，最后能真正完整地弹奏下来的曲目寥寥无几，反倒养成了很多诸如识谱能力差、手指独立性差、缺乏表现力等不良习惯。……