何宇航

摘要：翻转课堂教学模式是从西方引进的一种新型教学模式，具有高效等多种特征，但在音乐学科运用中还存在很多问题，面临挑战。我们应该提取美式教学模式的优点，结合中国教师传统教育思想及音乐学科特点，发展出一种适合中国高校音乐学生使用的“中式翻转课堂”。

关键词：翻转课堂 高校音乐 特征 挑战

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）09-0084-02

“传统的填鸭式音乐教育模式的最大问题则是学生学习主动性差，教学过程刻板，教学效果差。”①而进入21世纪，科技不断更新，社会不断进步，教学模式开始从传统的课堂授课、教科书授课逐渐延伸到网络授课、网络答题等新的教学模式，从而出现许多新的教学思想和理论，促成许多新的教学模式产生，帮助改变传统音乐教育模式的弊端。“翻转课堂”就是其中较为典型的一种。

“翻转课堂”译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”。“彻底摆脱了传统‘课堂知识传授+课下知识内化的教学形式的束缚，而是将二者实施的顺序颠倒过来，采用在线学习的方式让学生根据个人具体学习情况，选择学习资源，自定步调，课前完成知识的传授，课堂上不再进行知识传授，而是进行课堂学习活动，在教师的引导下帮助学生完成知识内化。”②

可见，“翻转课堂”作为一种新型的授课模式，改变了传统的师生关系，带来了新的教学语境以及新的教学效果。然而，在音乐学科中运用过程中，结合学科实践性、技术性等特殊性，可发现运用过程中的各种问题，有助于其日后在实际的教学领域中的顺利运用以及普及发展。……