郭永艳

摘 要：作文的本质是培养学生的书面表達能力。如何才能全面培养学生的作文能力，大面积提高语文作文教学质量，推进素质教育？必须把“改评作文的优先权让给学生”。同样是改，学生自己修改属于写作中的提高，可以使学生成为创作改评的主体，使学生变被动为主动，成为作文教学整个过程的主人，这不仅体现了以学生为主体的素质教育思想，而且也包含了一切真知均来源于实践的哲学观点。

关键词：作文教学 学生改评 素质教育

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0-01

随着国家中高考政策的不断改革和调整，现在的中学语文教学，可算得上升学考试的重中之重，而作文教学，也算得上语文教学的半壁江山！

我们知道，作文教学的目的，在于解放学生的聪明才智和心灵，让学生的才华、灵气和创造力都尽情的释放出来。而作文的本质是培养学生的书面表达能力。然而，如何才能全面培养学生的作文能力，大面积提高语文作文教学质量呢？总结自己十多年的教学实践经验，我在教研课题研究中提出把作文“改评”的优先权让给学生，让每个学生都动起来，使学生在教师的指导下认真修改自己的作文，互相学习，共同提高。

曹雪芹曾有言：“披阅十载，增删五次。”鲁迅先生也说过这样一句话：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”《语文课程标准》中强调学生要“养成修改自己作文的习惯”。一篇好的文章要经过反复的雕琢与思考、推敲与修改，才能成为一篇美文。……