刘昱鑫

摘 要：随着教育改革的不断推进，《义务教育语文课程标准》的内容和要求也在不断发生变化。在新形势下，要求教师与时俱进，时时更新自身的教学理念。在小学语文课堂教学中，对于传统教学方式中存在的弊端要及时更正。教师要全面贯彻素质教育的理念，尽量开发小学生的全部潜能，发挥他们的聪明才智，让课堂教学变得更有效率，从而提高教学质量。在课堂上，最重要的就是抓住学生的注意力，为此，教师要学会选择高效的教学策略，将教学过程变得生动有趣，营造活泼的教学氛围，最终完成既定的教学目标。

关键词：小学语文；教学策略；高效

一套完整的教学策略，应当包括教学的方法、实施的流程步骤、教学反馈等内容。并且在高效教学策略的帮助下，教师能顺利地完成教学目标。也就是说，教学策略是在理论层面对教学活动的思考和总结。在实际的教学中，部分教师受传统应试教育思想的影响，所使用的教学策略还是专注于学生的考试能力，课堂教学形式比较单调，不利于学生综合素质的发展，而且导致学生对学习产生疲倦心理。小学阶段的语文学习是要为学生学习打下基础的，其重要性不言而喻，但是选择错误的教学策略，不但影响学生语文素质的培养，而且还阻碍了小学语文教学的发展。在《义务教育语文课程标准》的要求下，教师要根据班级的实际情况，就教学策略问题进行认真思考和探索，寻找高效的教学策略，在实际教学活动中加以运用。笔者根据自身的教学经验，并结合语文学科的特点阐述了以下几点看法。

一、通过提问让学生积极思考

在讲解课文时，教师都会依据文章内容提出一些问题，如果这些问题能够引起学生的高度关注，让其积极思考并想出问题的答案，那么这堂课可以进行得很成功了。学生对这些问题的好奇心越强，越想知道最后的结果，在听讲的时候注意力也会高度集中的。教师常被比喻为园丁，园丁在花园培育花朵，教师则在课堂上引领学生进入知识的殿堂，帮助学生掌握学习的方法，在课堂上提出的问题更是让学生在知识的殿堂中畅游的明灯。所以，教师在课堂教学之中，要善于根据课本内容提出有趣而又生动的问题，通过问题让学生开动脑筋积极思考。另一方面，问题的深度要与学生现阶段的思考水平相匹配，问题太难会打击学生的主动性和自信心，而太简单的问题又达不到锻炼学生思维的目的。在教学中，教师可以利用好这一教学策略，多提出恰当的问题，让学生形成主动思考的意识，而不是靠教师单方面的灌输知识。要让学生勇敢表述自己对问题的见解，自己去探索知识，最终领悟其中的道理。学生通过不断的探索问题和积极思考，最终也会更加热爱学习语文，并养成良好的学习习惯。

授课的时候，教师要结合教材，创设问题情境，让学生在问题情境中打开思路，开拓视野。例如，在课文中出现比喻句，要讲解比喻的修饰手法时，教师可以多多举出一些课本之外的例子，可以从学生的生活经历和日常见闻中来选取比喻的事物，让学生根据自身的生活经验细细体会，最终了解比喻句的用法和结构，以及如何选取合适的事物来进行比喻。创设情境，提出问题，让学生积极主动地参与课堂的学习，提高课堂效率，让学生体会到语文学习的乐趣所在。

二、努力集中学生在课堂上的注意力

小学生年龄尚小，不管是生理层面还是心理层面都未发育成熟，普遍都存在不能长时间集中自身注意力的问题。如果忽略这一问题，即使教师对于教学内容准备得很充分，教学步骤也设计得很合理，最终也会因为学生的注意力不足，导致教学效率低下，学生对知识的吸收有限，预期的教学目标不能完成。所以，教师只有认清这一现状，寻找相应的解决办法，才能提高教学效率。因此，在课堂教学过程中，要时刻观察学生的思想动态，如果发现学生在开小差或者做一下小动作，可以停顿一下，提醒学生认真听讲；或者时不时到学生中间走动一下，这样也能帮助学生集中自己的注意力。

从教学实际来看，一般下午时段的课程，尤其是春夏季节，学生最容易打瞌睡、注意力不集中。要让学生在这一时间段集中注意力，认真听讲，首先要做的就是要求学生在午睡时好好休息，这对下午保持清醒的精神状态有很大的帮助。另外，在正常的教学内容中，教师可以穿插一些有关历史诗人、大作家的生平趣事和经历，增加学生对课文作者的了解，既能帮助学生更好地理解课文，又提升了课堂气氛，达到了将学生的注意力迅速集中于教学内容的目的。

三、平等地尊重每一位学生

教师要平等地尊重每一位學生，在学习和生活上给予他们关心，打造融洽的班级师生关系。在教学中，教师要多多留意学生的学习状态，要及时发现学生遇到的困难并伸出援助之手。对于学生身上的优点和长处，教师要予以表扬，激发学生的荣誉感，让学生在学习中进一步发挥长处，取得良好的学习效果。当学生犯错时，对学生进行批评教育时，也要就事论事，不能在人格上侮辱学生，打击学生的自信。因为一旦失去自信心，会降低学生对于学习的热情，学习的动力自然也会随之消减。所以批评教育一定要得当，以免适得其反。

参考文献：

[1]王彩琴.浅谈高效课堂教学下小学语文课堂教学设计[J].都市家教月刊，2017（2）：60.

[2]赵忠兴.小学语文教学中构建高效课堂的策略浅谈[J].南北桥，2017（3）：165.

[3]李涛.改进教学方法，打造小学语文高效课堂[J].学周刊，2017，26（26）：100-101.

编辑 鲁翠红