摘 要：足球作为重要的运动项目，在很大程度上能够体现国家体育素质的实力。但是从目前来看，我国的足球水平下滑程度明显，对于我国的国际地位也稍有影响。为了能够加强青少年足球运动的教学水平，提高校园足球运动的开展，必须针对小学足球课程的教学内容设置进行全面分析，从而更好地开展校园足球教育事业。

关键词：校园足球；小学足球课程；教学内容设置

我国足球运动还存在很多方面的不足，最主要的在于对青少年的足球兴趣培养不够完善，造成很多的小学生对于足球运动兴趣缺失。基于这样的认识，必须加大對于小学生足球学习兴趣培养的研究，从而促进足球运动在小学校园中生根发芽。对小学足球课程教学内容合理设置与安排，可以极大地促进校园足球的发展，促使小学生更加热爱足球。

一、小学足球课程教学内容设置分析

在小学阶段，我们可以将小学足球课程按照水平层次划分为三个等级，即水平一、水平二、水平三。其中水平一是小学一二年级，在这个阶段，小学生的年龄比较小，对于足球的接触时间较短，并且身体和智力以及心理状态都处于不断发展的过程中。所以在这时候，教师应该从学生的心理特点出发，给学生树立学习足球的信心。水平二阶段是小学三四年级，这时的幼儿身心发展相对成熟，对于事物有着自己的看法，所以在水平二足球课程的设置中，教师应该给学生积极的鼓励，帮助儿童养成正确练习足球的态度。水平三阶段是小学五六年级，在这一过程中，小学生的身心发展已经不断成熟，并且身体和心理都已经有着比较完善的发育，通过足球锻炼，必须加强对于学生身体锻炼，提高小学生的心理承受能力。通过这些内容的分析，笔者总结了如下的小学足球教学内容。

二、小学足球课程教学内容安排

1.水平一阶段

水平一阶段的学生身体发育尚未开始，心理也处于儿童阶段，所以在这一水平阶段，小学生的力量、速度、注意力都比较差，但是小学生对于新鲜事物却充满好奇。所以在设置足球教学内容时，教师应该重点针对水平一的学生普及足球知识，让小学生能够认识足球，了解足球，并且从小养成良好的足球运动习惯，更好地通过足球来获得童年的快乐。同时，通过简单的足球动作和足球游戏的训练，可以有效提高学生的身体协调能力和组织能力，并且帮助学生积极地参与到足球课程之中，让学生对足球养成良好的学习兴趣。同时也可以积极地提高小学生的身体协调性，增强小学生身体锻炼素质和基础，为今后的足球学习打下基础。

所以在水平一阶段，足球教学内容的设置应该主要练习揉球、踩球、拉球、颠球等趣味性的足球技巧，同时在足球讲解的过程中，教师可以采用游戏的方式来吸引学生的注意力，帮助小学生找到兴趣，强化足球技术的练习，提高小学生的灵活性与协调性。

2.水平二阶段

水平二阶段的小学生在水平一的基础之上已经有了明显的提升，并且身体发育和心理发育已经逐渐地摆脱了幼稚的特点。在水平二教学内容设置方面，教师应该更加强调小学生身体协调能力、忍耐力以及平衡能力。在水平一的基础之上，水平二的学生应该强化对于足球技术方面的联系，例如，运球、传球、射门等内容，这样循序渐进的练习可以帮助小学生逐步了解足球技术的动作和构成，并且掌握相对简单的足球技巧。通过水平二的练习，小学生的足球技巧能够初步增强，并且针对颠球、揉球、拖拉球等足球技巧的巩固与加强也可以强化小学生脚部力量，更好地提升对足球的控制能力。通过在脚部背面运球技术的练习，也能够提高小学生脚背内侧和脚背外侧两方面的运球技术的练习，同时增强脚内侧传球技术的教学重点。

3.水平三阶段

水平三阶段的小学生是锻炼足球技术的关键期，一方面，小学生在这一年龄段中身体发育非常迅速，并且基本上脱离了幼稚、不成熟的心理特点，而且具有较强的自我意识。通过水平一阶段和水平二阶段的足球练习，能够帮助小学生强化自身的足球能力和足球水平，并且对于足球的动作有着深刻的了解。所以在水平三阶段，必须强化对于小学生足球兴趣的养成，让小学生形成比赛意识和对抗意识，通过巩固基本球技，提高小学生对于足球技术的掌握和应用的能力。在水平三阶段，对于小学足球教学内容应该积极转变，即在掌握足球技术的基础上强化足球技术的运用与实践，帮助小学生掌握足球的魅力，提高小学生对足球的热爱之情。所以在水平三阶段，必须重点强化小学生脚背正面、脚背内侧、脚背外侧等部位的运球和接球的能力，同时开展小组合作训练的方式，提高足球练习的对抗性，更好地提高小学生对足球技术的应用效果。

本文针对校园足球的背景，针对小学足球课程的教学内容设置进行合理化的分析，从而更好地提高小学生对于足球技术的掌握与运用，帮助小学生提高足球技巧，让小学生热爱足球，主动练习足球。同时，在足球教学内容设置的过程中，应该重点根据小学生所喜爱的内容进行针对性的介绍，一方面可以提高小学生对于足球文化的了解，另一方面可以从小养成为国争光的心理，促进我国足球事业的人才培养，更好地发展大国足球。

参考文献：

[1]李娟，吴友良.“校园足球”背景下小学足球课程的设计研究[J].体育师友，2017，40（5）：18-20.

[2]邱梦娟.“校园足球”背景下小学足球课程设计研究[D].合肥师范学院，2017.

作者简介：谢劲松（1970—），男，广西藤县人，本科，中学一级教师，研究方向：小学体育教学。

编辑 段丽君