郭衡琴

摘 要：学校特色如个人特点，具有独特性，能够在同行中起到引领示范作用。学校由教师、学生和校园环境三方共同组成。在他们身上体现的鲜明艺术特点，构成艺术特色示范校。

关键词：艺术特色；校园建设；团队精神

艺术是人类文明的重要组成部分。艺术教育是培养审美、塑造人格、提升思想境界、提高生活质量的重要途径。在办学日益特色化的今天，创设艺术特色示范校意义非凡。

学校由教师、学生和校园环境三方组成。艺术特色怎样体现在学校的软件与硬件建设中？

一、建设洋溢蓬勃生机、富有艺术氛围的校园

高品位校园艺术文化氛围，对学生个性陶冶、情感激发、思想启迪、精神升华、道德同化以及学生智力培养有着重要意义。充满艺术氛围的校园文化要结合校园实际情况，充分利用空间，因地制宜开展建设。

1.充满蓬勃生机的绿色园林

一所学校绿树成荫，就会焕发强大的生命力。高大的果木、低矮的灌木与伏地的花草构成丰富立体的艺术画面。它们不仅为师生避暑遮阳，还能激发学生对植物的认知欲；不同的花期不但增加校园色彩，还让师生置身清新淡雅的花香中；富有艺术气息的雕塑、石凳，为师生提供小憩场所，也为绿色园林增添另一道亮丽的风景。这样的环境，既令师生身心愉悦，还能吸引各种鸟儿做客。

2.富有儿童气息的墙壁文化

教育家苏霍姆林斯基说：“努力使学校的墙壁也讲话。”学校各层走廊可以为学生开辟出展示自我、极富儿童特色的展览墙，可以展示各年级语文、数学、英语等学科的书法、手抄报，也可展示富有儿童气息的优秀美术作品及精彩演出剧照。各种展览墙的设计，为美术老师提供了施展自身才华的空间。富有人性化的透明展览袋，既可以非常方便地更换学生的作品，也能保护学生的作品不被破坏。由学校师生共同完成的特色展览墙，能给人一种特别的亲切感。

3.充满温馨氛围的室内环境

我们常说学校像个大家庭，每个班级、每个办公室组成了一个个临时家庭。干净整洁的室内环境；极富艺术特色的挂件装饰；瓶装植物、绿色小盆景的点缀；展示班级成员的活动照片；固定窗帘的蝴蝶结；墙壁上的书架；课桌旁的水杯架和挂书袋，处处洋溢着温馨舒适的氛围。这样的环境，能淡化人与人之间的矛盾冲突，增加彼此的认可。

4.流淌温暖明净的背景音乐

音乐风格多种多样，适合校园的音乐或温暖宁静，或让人充满朝气，或富有儿童情趣。清晨的校园，午间的阅读，有温暖明净的音乐相伴，让师生在潜移默化中接受艺术的熏陶。

二、打造富有团队精神、具有教育艺术的教师团队

学校工作最终由老师完成，在工作中，最大限度激发教师的主观能动性，把“让我做”转变为“我要做”。教师要达到这一点，必须能轻松驾驭学校安排的工作，在获得自我成就感的同时，获得他人的认同与尊重。

教师工作的对象是学生，“压、唬、吼、体罚”不仅不能从根本解决问题，还会造成师生的尖锐矛盾。因此，教师需要讲策略、讲方法。课堂纪律需要持之以恒地去维护课堂常规；学生之间的矛盾，在讲原则的基础上，还要灵活化解；课堂教学内容，需要巧妙高效地传授给学生。当老师能够艺术地教育学生时，他的个人魅力就会征服学生，学生也就乐于接受教育。学生的配合与认可，反过来又可增强教师的职业幸福感，和谐的师生关系让彼此身心愉悦。

学校的许多活动都需要大家共同完成，如何挖掘老师的长处，将个人力量整合成团队力量，是打造教师团队的核心。这种团队合作方式，可以让大家感受到自身的重要性，这种彼此的需要感不仅令人心情愉快，也让大家真切感受到合作的强大力量。在活动参与中，让每个老师体会到团结协作不仅能让自己变轻松，而且还能获得更好的效果。团队精神一旦深入人心，教师队伍就能焕发出强大的凝聚力。

三、培养适应社会生活、具有艺术修养的学生

每个学生终将走向社会，不论身处何位，都应具备与他人和谐相处、获得较高生活质量的能力。这种能力包含了有益社会、他人和自我的思想意识（美育和德育）、灵活变通解决问题的智慧（智育）、身心健康的体魄（体育）和获取资源的生存技能（劳育）。传统教育中的德、智、体、美、劳其实就是对素质教育最好的诠释与解读。艺术修养对促进学生德、智、体、美、劳全方位发展有着重要意义。

艺术修养是指具有追求美的愿望和发现创造美的能力。美源于生活却高于生活，能给人带来身心愉悅的感受。拥有艺术修养的人能够获得较高生活质量。一个对生活充满美好希望的人、一个有能力追求较高情操的人，一定会珍惜生命，不会轻易做坏事。这比不停地对学生进行思想道德说教更有效果。教师可以通过培养学生的艺术特长，提高学生的艺术修养。

每周升旗仪式的个人才艺展演，春季的“班班文艺展演”，夏季的“少儿艺术花会”，秋季的“祖国在我心”合唱大赛，冬季的“新年音乐会”，为学生的才华在班级、校级、市级直至国家级的逐级展示提供了平台。我们的目标是让每个孩子都有机会得到锻炼，都有愿望向更高的目标努力前行。

成功体验能让孩子获得愉悦感，身心愉悦就会身体健康。让孩子健康快乐地成长是每一个家长最朴实的愿望，也是我们教育工作者为之努力的方向。

当环境艺术化、教育艺术化时，学校就能够培养出具有艺术修养的学生，艺术特色示范校将不再是纸上谈兵的空话。愿艺术之美伴随我们的一生。

参考文献：

[1]邱国锋.办学特色与地方院校发展[M].广东教育出版社，2012.

[2]张万祥.苏霍姆林斯基教育名言[M].天津教育出版社，2008.

编辑 高 琼