邢文娟

摘 要：在高中教学中，语文是基础，语文教学会直接影响学生的语言运用能力以及综合素质的提高。所以，现在人们愈加重视高中语文教学。在高中语文教学中进行传统文化的渗透，不但能够让学生接受传统文化的熏陶，提高学生的综合素质，还能够推动素质教育更好地进行。

关键词：传统文化；高中语文；教学；应用

传统文化在我国文化体系之中占据着关键地位，主要是因为其不仅仅是人们交流的关键性辅助工具，同时更是文化传播的关键性载体。将传统文化贯穿融入到高中语文课堂教学活动之中，不单单可以保证实时性强化学生的基础性文化意识，同时更可以高效率地传承与发展传统文化。

一、高中语文教学中传统文化的应用价值

（一）促进学生综合素养的提升。高中语文教学如果仅仅局限在文字的理解与运用上，而不进行传统文化的传导，那么汉语本身就失去了其语言的根基与魅力。语言文字是一种沟通方式，同时也是一种文化交流的载体。所有的传统汉语内容都是传统文化的传播媒介，渗透着方方面面的传统知识。进行传统文化的渗透可以让学生在更纯熟的运用汉语文字表达时，也更好的培养语言运用的综合能力。例如在传统文学作品欣赏中，有较多的古典意境，如果学生能够充分的知晓就可以达到语言内容更深度的体会。在“曲水流觞”这个意境表达中，学生可以知道传统文人在林间溪水上运用装有酒水的酒杯顺溪水而下来进行诗词歌赋作品的接力，表现了传统社会中文人雅士的一种生活雅趣，甚至由此顿生一种意境魅力。如果缺乏对相关传统文化内容的知晓，经典意境就无法有效的体会。

（二）让学生提升对民族文化的知晓程度。在中国古典文学作品中包含了大量的民族文化形式，如果能够进行传统文化的渗透，就是提升学生对民族文化了解程度与兴趣。例如在很多古典诗词中都描写了元宵节的场景，场景热闹非凡，男女都出来逛花灯，这里就包含了我国传统年俗文化，甚至这种文化沿用至今，虽然追捧程度与形式不同，但是也可以让学生知道元宵节是我国重要的民俗节日，是对民族文化的传承。甚至在学生走入社会与其他民族在人际交往中，可以承担起民族文化传承者与传播者的角色，让中国民族文化得到发扬光大。而在过去，我国缺乏大量对民族文化有效传承与传播的使者，对于很多传统文化甚至处于无知状态，这样导致了我国文化的影响力无法在世界范围得到扩展。

二、高中语文教学中传统文化渗透的现状

（一）在古文阅读分析中过分依靠工具书。在组织高中语文教学活动中，尤其是在文言文和唐诗宋词等传统文化讲解期间，学生经常会选择借助参考书进行古文阅读和翻译，而并非沿用个人所学进行细致品味。这样一来，课文中蕴藏的传统文化价值便难以得到全方位展现，严重情况下甚至不利于高中生对传统文化理解和感悟能力的提升。

（二）过分重视知识积累。须知在现代高中语文课堂教学活动中进行传统文化渗透，绝非简易地督促学生进行课文阅读、名人警句背诵、唐诗宋词分析，而是要保证他们充分掌握当中一系列基础知识的前提下，在内心上和各类优质化传统文化精神、思想等产生激烈的碰撞，为日后传统文化精华全方位吸收等目标贯彻，奠定基础。但是与之相互冲突的是，对待高中语文教学活动，教师始终是站在整体层面思索前提下，将重点放在文言文字词翻译等相关技巧教授方面，至于高中生的精神、思想却未能及时得到适当程度地熏陶，长期下去，则不利于今后更加深刻的理解传统文化中的各类内涵和价值观念。

三、高中语文教学中传统文化的应用方法

（一）重视语文教材的深入挖掘。对于现阶段的高中语文教材来说，每一篇文章都是编者精心挑选的，而教材中的文学作品也是我国非常经典的传统文化。因此，在开展高中语文教学工作时，教师首先应该深入挖掘教材中的传统文化，重点研究传统文化和文化教学，进而帮助学生更深层次地了解我国优秀的傳统文化。

（二）通过汉语思维模式进行教学。民族不同，其思维模式和语言也各不相同，二者之间的联系也非常紧密，以汉语为例，汉语生动形象、简单明了。在写作时若是能恰当选择修辞手法，则能切实提高文章整体效果，将文章的美感很好地展现出来。在高中语文教学时，教师应该通过汉语模式来进行教学，帮助学生理清文章的思路，通过文字来更好地理解文字蕴含的传统文化。

（三）确定传统文化和高中语文教学的结合点。我国现存的传统文化是非常丰富的，在开展高中语文教学工作时，要想将传统文化合理地应用到语文教学中，教师就应该抓住课本内容与传统文化中的结合点，明确二者之间的联系，进而使传统文化更好地渗透到语文课堂。这样一来，可以有效提高教学的针对性，以便于传统文化在学生群体之间的传播与发展。例如，在学习一些古文时，教师可以让学生思考文章中哪些部分体现出了我国传统文化、体现的是什么传统文化，然后在讲解课文过程中找到答案，再进行总结。

在目前我国高中语文课堂教学中进行传统文化渗透，原本就是一类繁琐的工序流程，不过其对于高中生群体人文素质的完善、标准化价值和人生理念的培养，又的确发挥着极为深刻的影响效用。因此，作为一名合格的高中语文教师，要保证积极地利用各类渠道进行传统文化渗透，如借助多媒体进行生动化的视听资源播放，或是持续增加学生对传统文化的认知等。长此以往，切实促进高中语文教育事业的可持续发展。

参考文献：

[1]王晓艳.传统文化在高中语文教学中的渗透[J].教育现代化，2017，4（12）：238-239.