任云闪

【摘 要】基于职业中学的生源特点，在教学中，学生占主导，教师占引领地位，所谓“师傅领进门，修行在个人”学生如何“修行”，能不能得“道”跟教师的指挥棒（教法）是相辅相成的。如何建构化学高效课堂，激发学生对化学的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的创新意识显得尤为重要。实验表明：实施高效教学教法策略是当今教学改革的需要，是激发学生学习兴趣，提高学生主体意识，提高教学质量的有效途径。

【关键词】中专化学；优化；高效；策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0286-01

一、研学情，订计划，教师激励教育，激发学生学习兴趣

中专学生的特点是，学生进入中职学校后，家长希望孩子能学得一技之长，将来能够找个合适的工作，但学生可不这么认为，他们不知道为什么要学？学了又有什么用？缺少目标意识，因此他们根本没有求知、上进的愿望；缺乏自主意识、自尊心、自信心，学习成绩差，考试不及格也无所谓，根本没有学习的压力；再者他们普遍文化课基础薄弱，尤其是化学基础差，不想上课或课上课下都不愿意学习，缺少学习兴趣，吃苦精神和学习毅力，一遇到学习困难就“缴械投降”，感觉不如玩手机、打游戏、电子书等来的过瘾！

在课堂教学中，教师是教学的组织者，抓住这些学生存在化学学科起点低基础薄弱的根本问题，教师的激励教育是很重要的，这也是借鉴心理教育的一种方法，引导他们明确的学习方向，教会他们自学的方法和手段。……