杨虾香

【摘 要】初中地理的教学要紧跟时代的步伐，尝试进行深度教学，培养学生的综合思维、区域认知、地理实践力及正确的人地协调观等地理核心素养。

【关键词】地理；聚落；深度教学；核心素养

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0196-01

爱因斯坦说过：“教育无非就是将一切已学过的东西都遗忘后所剩下来的东西。”遗忘掉的东西是指所学过的具体学科知识，剩下的东西是指受教育者的能力和品格。而能力和品格正是新一轮课程改革所提倡的学科核心素养（指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力）的精髓所在。想要真正地落实学科核心素养，依靠以知识立意的传统课堂是无法实现的，必须构建以课标为本，以学定教，注重过程，强调方法，强化技能，提升品格的新型课堂。

顺应形势，地理课堂应该成为把学生培养成精通学习方法，善于迁移知识，综合思维敏捷，创新意识浓厚，地理实践力强，具备全球视野、家国情怀以及正确人地协调观等地理学科素养的未来人才的重要平台，而深度教学则是落实地理核心素养的有效途径。下面以《聚落》为例，探讨如何通过深度教学落实地理核心素养。一、营造良好的学习氛围，激发学习热情，活跃学生思维，使其进入最佳的学习状态

1.创设引人入胜的情境导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

比如：先播放鼓浪屿简介的视频，片中旖旎的风光和众多风格迥异的唯美建筑很吸引人的眼球。……