刘逸梅

【摘 要】新课改背景下的政治教学是学生、老师、文本之间的多元对话，这种对話是师生、生生在平等、交流、合作的对话中交流，通过对话的有效性引导学生达成知识、能力、素质的建构和发展，是问题教学的升华和拓展。在此背景下，本文主要以七年级《道德与法治》的“走进老师”为例，探索初中政治开展“对话型”教学的有效性。

【关键词】紧扣生活；抓住关键；落实拓学；激情；深度；广度

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0117-02

现在的七年级《思想品德》教材已改版为《道德与法治》，新教材更注重学生在已有经验的基础上实现情景的再现，特别是注重课堂上学生的合作探究式学习，突出情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值。我们在新教材的培训时主讲老师也提到在新教材的教学中教师在教学方式也应从“道理”的传授转向“道路”的探寻。本人对于新教材的教学方式也是处于一个不断探索和修正的过程，在实际的教学中，本人发现初中的学生尤其是刚从小学升入初一的学生，他们的表达和分享欲望比高中年级的学生更高更迫切，因此，他们更喜欢“对话型”的教学模式，特别是通过对话的方式吸引并激发他们课堂参与、课堂互动的生命热情，引导他们深入交流、主动表达、互相倾听、彼此分享、自我反思、相互质疑这样的探索过程，深受学生的喜欢。这种方式更能真实的触动学生的内心世界，在学生敞开自己的基础上，教师便可更好地引领学生的价值方向。……