田鸿

【中图分类号】G611 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0116-01

我国喜欢“礼仪之邦”著称，重礼仪是我们的传统美德，著名教育家陶行知先生也倡导：“千教万教，先教做人。”礼仪教育其实就是教孩子如何做人，如何做一个有教养、被人尊重、受人欢迎的人。 “少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪的养成对孩子的终生发展有着十分重要的意义，特别是在幼儿期这段性格形成的关键期，对幼儿施于适当的礼仪教育更是至关重要。那么在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿具有良好的礼仪，促使幼儿全面和谐平衡地发展呢？下面我结合教学实践，结合幼儿身心发展特点、年龄特点，谈谈我班进行礼仪教育时所采取的一些适宜于形象思维方式的教育方法。 一、示之以范的榜样示范法

幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子，俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，”可见身教重于言教。教师的一言一行都会潜移默化地影响和感染孩子。教师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的教育影响。因此，我们首先认真学习《公民道德建设纲要》、学习《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教育指导纲要》、进一步明确自身的职业规范，努力塑造自身的个人魅力。做到在上班时不穿拖鞋、不披长发，见到同事、家长、孩子面带微笑、主动问好，与同事、家长、孩子交谈态度温和、轻声细语、语言文明，同事间相处团结谦让、互敬互帮。在仪表上衣着大方、不化浓装、不穿奇装异服。……