万勇

【摘 要】随着新课改的逐步实行，高中物理教学不再以以往生涩难懂的形象呈现在教师与学生之间。新的课堂标准要求师生以一种全新的状态进入到课堂教学活动当中去。本文将就新课改下高中物理教学过程中师生双方在教学过程中的角色转型以及二者之间合作关系等方面内容进行具体论述。

【关键词】高中物理；新课改；教学思考

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0104-01

以往的教学经验以及新的课程标准告诉我们，学生才是整个教学活动当中的主体、是整个教学过程中的主导者。一项教学活动的成败与否往往将会十分直接且迅速地体现在学生的成绩上。而教师在一系列的教学活动当中则是扮演着整个课堂教学的设计者、组织者与参与者的角色。如此看来，显而易见，虽然学生是整个教学活动的主体结构，但课堂走向等方面从很大程度上还是受控于教师的。也就是说，新课改教学标准的实施进度，在很大程度上取决于教师对课堂教学的理解和认知。一、新课程理念下教师的角色定位

1.作为课堂教学的设计者，教师首先要提高自身的专业素养。

在很好地掌握物理学这一专业科目教学内容的同时，还需时刻关注教育界最新教学理念、教学思想等资讯。以便充分开拓自身视野，以最充沛的知识储备与最全新的教 学理念为基础，进行课堂教学的设计。此外，教师在进行课堂教学设计的前期，还应充分考虑到教学进度任务、课本知识系统复杂度与学生的学习进度等多方面数 据。……