朱永忠

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0071-01

英语是目前在世界上通用性最强的语言。在我们国家，小学至高中阶段，特别是中学阶段，几乎全部的学校都会选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语听力作为英语的重要组成部分，是英语交流的基础，所以在实际的教学中，教师应该抓牢听力这项基础能力，并在此基础上注重培养学生们的英语综合能力。一、教师课前的英语资料准备

“在有限的时间里发挥出无限的可能”这句话对每一位教师来说都十分适用。想要合理的利用好上课的时间，就需要教师在课前进行充分的准备工作。随着新课改的不断深入，课堂中越来越注重学生的感受，所以教师在进行备课的时候，也要注意“以学生为中心”，站在学生的角度思考问题，以此来提高学生们学习的积极性。

例如在学习“telephone”的时候，教师可以在课前准备好与之相关的词语与句子，方便学生们的理解和使用，如：

telephone number

by telephone

You can get me by telephone.

Can I speak to Bob，please？

I could call the local doctor.

通过这些词语和句子，可以让同学们更好的了解打电话的知识，以及使用英语打电话的一些基本礼貌用语，这种直观的方式既可以让学生们增加听力的词汇量，又能够提高学生的口语表达。所以说，教师的课前准备是学好课堂的关键点之一。二、在英语听力教学中培养学生英语综合能力的策略

1.细化听力内容，加强语境的学习。

在高中英语的听力教学中，教师可以挑选一些有针对性的听力素材，让学生们进行精听。在学习这些听力的过程中，学生们需要边听边记录，将听力中出现的内容以书写的方式呈现在笔记中，完成细化听力内容这一学习目标。……