曹学丽

摘 要：高中化学知识体系繁杂，对学生思维能力有一定要求，但其在高考中所占比重较轻，没有太多的教学时间。文章结合高三教学特点及化学学科特征，从多方面探讨化学总复习的教学策略，以帮助学生在高考中取得理想的成绩。

关键词：高三化学；复习教学；基础知识；典型例题

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0057-01

高三是学生学习生涯中最为重要的一个阶段，如何搞好高三总复习，提高应试能力，考上理想大学，对学生来说意义重大。传统的高三化学复习模式以基础知识讲解及习题训练为主，先讲后练，以教师为核心，教学方式单一，复习过程枯燥乏味，学生学习积极性不高、复习效率较低。随着素质教育的深入，传统以题海战术为代表的复习教学模式已不适应当前高中生的复习需求。基于此，教师要充分运用自身的教学技能，不断优化、完善复习教学方式，提高复习教学质量，为学生的学习发展奠定坚实基础。

一、 重视基础知识复习

无论以何种方式开展高三化学总复习，都离不开基础知识做支撑。在以往学习中，学生不可能对每个知识要点都掌握得非常透彻，其知识结构也有不完善之处，而通过基础知识复习能够很好地解决这一问题。复习课不同于新授课，教师在基础知识复习时不能只是简单地照书翻一遍，也不能花大量时间去讲解某一知识要点，因为这会导致复习效率低下。在复习中，教师要以教材为核心，对知识内容进行发散与深挖，讓学生以全局的眼光来看待知识，构建完善的知识体系，这样能使学生在复习过程中获得新的体悟。……