何雨薇

【摘 要】本文以第34届全国中学生物理竞赛复赛试题第五题为例，浅析回旋加速器模型的特点，力求能在此基础上进一步探讨在高中物理中对回旋加速器的教学建议。

【关键词】回旋加速器；模型构建；物理教学建议

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0022-01

回旋加速器不仅在工业、医疗、科研等领域有着广泛的应用，还作为高中物理电磁学教学内容之一，符合倡导情境化试题的素材要求，其相应的原理在高中物理教学中也是电磁学重点知识。但回旋加速器原理结构复杂，是教学中的一大难点，大多数学生学完回旋加速器之后，对回旋加速器的工作原理以及相关计算仍然模糊不清。因此，让学生清楚地认识回旋加速器的结构，帮助学生理解其工作原理，熟悉回旋加速器模型的构建方法及解题技巧，是十分有必要的。笔者通过对第34届全国中学生物理竞赛复赛试题第五题例题赏析，总结回旋加速器模型的特点，以及希望在此基础上开展对回旋加速器的教学探讨。

一、挖掘题源规律，把握命题特点

回旋加速器模型无论是在物理高考试题中，还是各届物理奥林匹克竞赛中，都是考察的热点问题。下面笔者通过对这道有关回旋加速器的奥赛题的分析，希望从中能挖掘出命题人对这类问题的命题规律，从而把握命题特点，帮助学生更好的理解该模型，提升物理核心素养。

例（第34届全国中学生物理竞赛复赛第五题）某种回旋加速器的设计方案如俯视图 a 所示，图中粗黑线段为两个正对的极板，其间存在匀强电场，两极板间电势差为 U 。……