【摘 要】 美育是美感教育，更是情感教育。在中职语文教材中，不乏优秀、睿智、充满灵性与情感的篇目，教师如何将这些故事中暗藏的美呈现在学生的面前，通过课文的感染力来提升学生对于美的鉴赏能力，激发学生学习语文的兴趣是一个值得探讨的问题，教师要“把学生引入崇高的美的意境，诱发学生去联想，去深思，去探求，使年轻的心灵在美的气氛中得到熏陶”，这是一项艰难而必须攻克的难题。

【关键词】 美育 情感教育 中职语文教育

我国近代教育家蔡元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”审美与教育的结合即是美育，其核心是对情感的体验与领会，以美的标准培养人对形象化的情感教育，最终实现人的全面发展。《中等职业教育语文教学大纲》在课程目标中明确提出：“指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。”由此可见，美育在中职语文课堂中是一项不可或缺的活动。然而，反观我们的中职语文课堂，美育处在一个不断被边缘化的境地。如何在中职语文课堂中寻找美育的影子，让中职语文课堂荡漾着美的涟漪，是我们需要思考和解决的问题，本文将依据作者上课时的过程安排及取得的效果，从对大自然、社会生活、自我精神的审美三个方面，探索中职语文课堂中的审美教育。……