【摘 要】 随着新课程改革的不断深入，中学美术教学也迎来了新的挑战。本文立足于初中美术新课程标准，结合教学实踐中的心得体会，认为在当下的新时代美术教学，应该着眼于培养学生在学习过程中的自主性，并提出了几点浅显的看法。总之，在新的时期，我们需要不断的探索新的教学方法，才能更好的发展学生的全面素养。

【关键词】 探究式 问题情境 学习成果

自十八大和十八届三中全会以来，中国教育迎来了新的时代，美术新课标中提到，美术教育的任务是培养学生的想象力的创造力和审美能力，增强学生发展创造美好生活的愿望与能力。个人认为，学生在学习过程中必须发挥自主性，才能够使教学内容真正升华为情感目标的达成。

那么，作为一名美术教师，又应该如何在实际教学中发挥学生的自主性呢？在组织教学中，如何激发学生的学习兴趣，让学生掌握学习主动性，从而把教师的角色从传统的课堂管理者，转换成为良好的课堂顾问和交换意见者，是教学工作中一个必须思考的问题。下面结合一些教学实践中的例子，谈谈本人的浅见。

一、探究式学习

探究式学习是一种积极的学习方式，具体表现为教师在准备教学设计时，要结合学生的生活经验去创设情境，让学生在课堂中自己探索问题。这种方式可以让学生有着更主动的学习表现，以及更加身临其境的学习体验。

例如，在设计浙美版七年级上册第四课《生活中的纹样》的教学过程的时候，我提前让学生了解并收集生活中有纹样的实物，自己也准备了民俗物件蓝夹缬等物品。在教学过程中，首先引导学生做展示，让学生介绍自己准备的物品上有什么纹样，特点是什么，通过这个环节让学生主动的去分析纹样和了解纹样；然后教师再出示民俗物件来延续纹样和生活的联系，并且对学生的分析做一个补充和小结。在这个环节中，教师仅仅起到了一个组织者和引导者的作用，学生的学习自主性大大提高了，还对接下来的学习内容充满了兴趣和求知欲。这样，最终的学习效果自然好于传统的灌输、接受式的讲授法教学。

二、创设问题情境

问题情境，是指通过有效的情境，教师提供一些富有启发意义的问题，学生们能够在问题情境中，结合自己的生活经验去解决某个问题。一直以来，家长和学生对本门学科都有所轻视，所以美术课堂中常常会看到学生缺乏对事物的主动观察和思考，不愿意感受大自然的美和生活中的乐趣。

一次上课前，有个女学生问我：“老师，今天上什么内容啊？”我正想告诉他，突然刹住了，转念一想：这不正好是个很好的引导机会吗？于是，我故意反问她：“你猜？”然后她朝我皱了一下鼻子，指了指桌上的小人书，小声跟我说：“今天我们要画漫画，对不对？”在得到我的点头肯定以后，立刻转身跟其他同学分享这个消息去了。不一会，我桌上的小人书被学生们瓜分完了，学生们捧着书

坐在座位上，兴致勃勃的开始看了起来，这时，上课铃也刚好响起。结果，这节课从课前的“你猜”开始，大部分的时间我都在扮演一个顾问的角色，关于知识和技能学习目标都在学生积极的提问和教师的解答中轻松达成，临时起意的一个问题情境，起到了意想不到的效果。至于最后作业完成的效果如何呢，你猜？

三、检验学习成果

美术学习的目的是什么？在现行教材的三维目标中，我们往往会在其中看到“能运用XX来装点生活”之类的目标定位，可见学会把知识与技能在生活中正确运用，才是美术教育的最终目的之一。但实际教学工作中，许多美术教师已然习惯了把传授知识和技能作为当然的教学目标，而忽略了学生能否真正理解知识与技能，并转化为自身素养。所以，在教学实践中，我们需要运用各种作业的布置和评价，来检验学生最终学习的成果，也为自己的教学方式提供不断反思的机会。

浙美版九年级下册第五课《现代艺术》，教材设计是一堂欣赏课。单纯的比较欣赏很难让学生真正的感悟美术的魅力所在，所以在准备这一课时，我想：为什么不让学生用现代艺术的表现形式来试着画一画呢？通过实践让学生切身的体会到，现代艺术究竟是靠什么来表达艺术的魅力的。于是我向学生提出了一个课堂作业的预布置：“下节课，让我们运用线条和色彩的情感表达，来画一幅现代艺术作品，跟大师们一比高低！”结果第二周学生的准备让我大吃一惊：大部分的学生都带足了行头，架势十足。看得出来，在这一刻学生们是真的想把自己上堂课学到的对现代艺术的一知半解表现出来，至少从准备的工具来看，他们已经感受到，现代艺术那“不走寻常路”的基本特质了。

结 语

新时期的美术教育，探索之路正在你我的脚下延伸，专业知识的不断补充，教育观念的不断更新，我们不能停下自己不断探索的步伐，因为这是一个全新的时代。我们必须利用好有限的课堂时间，打破传统教学思路的枷锁，开发更具创造性的教学方法，投入到促进学生美术“核心素养”发展的教学中，为国家和未来培养全面发展的人。

【参考文献】

[1] 尹少淳.《中国基础教育美术课程的大变轨》.《美术观察》2017年第4期

[2] 梁 玖.《论美术教育观念的构建》.《中国美术教育》2016年第六期

作者简介：刘波 性别：男，民族：汉，籍贯：温州，出生年月：1978年12月 研究方向：美术教育。