随着国家新课程进行改革力度的持续增强，和对义务教育的深入开展，关于学生的教学培养目标和教学内容进行了相应的调整，课堂教学情境有目的设计越来越多地运用到学生学习的教学环境中。

情境教学法是指在教学过程中，教师在确定好教学目的之后，按照课程要求有计划地、利用各种教学手段创设丰富多彩的、形象生动的场景，吸引学生的注意力，激发学生积极参与，且能够带给学生态度体验的教学方式。该方式的优势在于以生动的情境增强学生理解教材的能力，从而促进学生的心理机能得到发展。而其核心在于激发学生的情感，在参与中引起学生的情感共鸣。在小学语文教学中，教师应根据教材内容和学生的基础知識，巧妙地运用各种教学工具、手段创设教学情境，拨动学生思绪的心弦，激发学生的兴趣，让学生获得多方面的信息，让学生用心去体验情感，让学生融入情境，在情境中交流，让学生在轻松愉快的环境下学到知识、掌握知识。

现代教学理论认为，在教学中情境教学方式的主要创建方式是：确定情境教学的目的——根据教学内容利用教学工具创建情境——在情境中解释、应用、拓展。这种模式适应于小学课堂。根据这个理论，情境教学方法在小学语文教学的运用大致有以下几种方式。

一是创设信息情境。现代社会是信息技术的时代，在小学语文教学活动中，教师提供的信息需要具有开放性、现实性、有效性，让学生在教师设计的教学情境里发现问题，在解决问题的情况下掌握教学知识。……