《小学语文新课标》中明确指出：“在语文教学过程中，要让学生认识中华文化的丰厚博大，让学生汲取民族文化智慧。”我国优秀传统文化是中华民族发展几千年沉淀下来的文化捷径，是宝贵的文化财富。因此，在小学语文教学中，作为老师要重视优秀传统文化的渗透，从而让学生汲取传统文化的营养，促进学生全面发展。

一、通过汉字教学让学生感受传统文化

字体和语言是一个民族文化的重要组成部分，所以汉字不但是我国传统文化的重要内容，也是传播中华民族文化的重要载体。汉字是世界上最为奇特的字体，具有独特的字形结构和音韵格调，属于表意文字。老师可以结合汉字结构的发展与演变历程，带领学生进入奇妙的汉字文化中，追溯汉字文化的发展史，让学生更好地感受中国传统文化的魅力，体会传统文化的韵味。例如，在分析“休”“炎”等汉字结构时，可以这样引导学生想象：“休”就是一个人累了靠在一根木头旁边休息；“炎”可以理解为两个叠加在一起的“火”，表示更加热的意思。此外，老师可以引入中国历史知识，给学生讲解汉字结构及其意义，促使学生更为深刻理解汉字文化内涵。比如“社”这个字，其偏旁“ネ”是“神”的本字，在古代代表了人们对神灵的崇敬心理，再加上右邊的“土”，实际上也代表了与土地有关的神灵，所以“社”字的本意是土地神，将其延伸之后的意思就是国家。

二、加强课文内容和传统文化整合教学

虽然语文教材内容有限，但是思维却是可以无限拓展的，老师怎样利用教材实施拓展教学成为一个重要话题，怎样将课文中有限的篇章转变为学生无穷无尽的想象力更是考验老师教学能力的重要指标。……