何翠艳 马素贞

中职学生普遍存在基础知识薄弱，自主学习能力差等特点，因此，在中职学校语文教学中，教师应以学生实际为出发点与落脚点，不断创新与改革，从而探索出提高教学效果的有效途径，形成学生良好的学习习惯，提高学生分析、表达、交流等能力，为国家培养高素质的技能人才。

一、遵循学生认知规律，适当调整教材内容

遵循学生认知情况，教师可以对中职语文教材进行适当调整，对于其中应用价值较低，学生理解起来有些困难的文章进行适当删减，比如：《劝学》、《我的四季》、《石钟山记》三篇课文，不在课堂上进行统一教学，只留给学习能力较强的学生在课后自主学习。为了培养学生良好的语文素养，教师还应根据季节变化和年代发展顺序，适当增加古诗词的赏析与背诵，丰富学生的文化底蕴，让学生真正了解我国悠久的文化内涵，加强对学生的审美熏陶，帮助学生形成积极向上的人生观与世界观。例如，在新春时节，教师可以与学生一起收集与“春”有关的诗句：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，当整个春天过去之后，学生在不知不觉中掌握了丰富的与春有关的古代诗句，以此类推，当一年四季更替结束之后，学生就能记住大量与景物描写有关的诗句。在教学诗歌时，教师可以结合年代顺序实施教学，先将中学阶段所学诗歌按照年代顺序进行梳理，让学生重新感受诗人情怀，培养学生良好语感。……