语文课堂可能是最具多变性的课堂，任何一个语文老师都不敢说他的课堂已经到了出神入化的境界。记得于漪老师也曾为经常有老师抱着莫大的期望来听课而苦恼，埋怨哪能做到每堂课都是精品呢？特别是当前全国统一使用统编一套教材的大背景下，对我们的语文课堂提出了更高的要求，我们如何把控课堂更有些手足无措，但我认为，不管怎么变我们可以以学生的健康成长为量标来衡量。

一、氤氲文化气息——有语文味的课堂

语言文字的形成是人类迈入文明的标志，四大文明古国仅中华文化、文明没有中断，其中一个重要原因就是我们的汉语和汉字的形成、发展与规范。从某种意义上说，汉语就是一部民族史、文明史、文化史。语文学科就是中华文化的载体，学习语文的过程就是文化传承和创新的过程。如果大家对清华大学的历史有所了解的话，我们知道她最先是一个留美预备学校，是美国退回了一部分庚子赔款建成的，不是说美国有多仁慈，而是美国的一种文化渗透。现在国家从语文学科开始使用统编教材，其中一个重要原因即是传承中华文化。语文教学的实质就是利用教学资源和语文实践活动来对学生进行文化教育，以培植学生的人文精神，塑造人文品格。我们教语文绝不能忘记它的文化性，有语文味是语文区别于其他学科的根本所在。

我们的课堂要充满语文味，那么我们对文本的解读必然不同于一般读者浮光掠影的阅读。……