朱志洲

高新科技、知识经济、网络技术等的迅猛发展，使社会迅速转型为大数据时代。这一变化，深刻地影响着每个人的工作、生活、思维和生存的方式，面对这种情况，我国打破了原有的封闭办学的格局，参与了世界教育资源的竞争，形成了多元办学的新体制，在这种教育改革的背景下，课堂教学则更注意基础性和发展性、适应性和超越性、科学性与人文性、行为目标和过程目标的相结合，更注意多元化的整合，强调课本内外、课堂内外、学校内外的联系，强调层次性、多样性、选择性、生活性、开放性的教育，十分重视核心素养的培养，突出关注创新精神与实践能力，以确保学生在达到共同基础的前提下实现个性的发展。这样一来，创新思维的训练在教学中显得特别的重要。在语文学科里，教学的首要任务就是要培养学生的人文素养和学科素养，增强语感能力和思维能力。叶圣陶先生指出：“语文教材无非是例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，老师就要朝着促使学生‘反三这个标准的精神地‘讲，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”[1]叶老这话很大程度上强调了语文教学要重视创新思维的训练。语文教学只有重视创新思维的训练，才有可能更有效的培养适应时代要求的创新型人才。

一、创新思维培养在语文教学中的现状

《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素质的学科素养，具备创新精神，合作意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力，语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。……