伴随着教育改革的深入，传统的高中语文教学模式受到了严重的挑战。如何更好提升写作教学质量，推动语文教学模式的改革成为了当前高中语文教学领域讨论的热点。议论文作为写作训练的重点，议论文训练教学模式直接影响到了学生的长远发展。

一、高中议论文写作困境解读

议论文是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。议论文的写作主要是明确论点、摆事实、讲道理。议论文的论点是整个论文的“核心”，论据与论证均围绕核心进行。但是，在实际的教学过程中高中议论文写作质量却令人堪忧，当前学生存在的写作困境主要集中表现在以下几个方面。

第一，核心把握不清。对于核心的把握实际上是对于议论文论点的准确理解与把握，部分学生在写作过程中始终把握不清文章的中心要义，在写作过程中东拼西凑的情况非常普遍。

第二，主体叙述不明。主体的叙述是作文的主体组成部分，也是支撑作文论点的根本。部分学生在写作过程中语言肤浅，过分幽默讽刺。对于如何论述、如何组织语言没有一个明确的思路。

第三，逻辑思维混乱。逻辑思维混乱是议论文的致命伤，部分学生在论证的过程中思维混乱，不能够以设定的论点为依据，内容经不起推理。

二、高中议论文说理“三步曲”教学模式解读

（一）第一曲：把握核心论点

在议论文习作训练中，要有有目的、有针对性的增强学生对于核心论点的把握。可以参考高考作文模式，选择图片、文字描述作为论点选择联系目标，要求学生通过观察图片、阅读文字来确定具体的论点。……