胡聪聪 李训涛

习惯是养成学生良好性格的重要措施，只有通过学生习惯的养成才能有效提升学生的学习效率。在现代社会当中终生学习是每个学生未来的必然选择。在幼儿阶段培养学生的阅读习惯对于学生终生学习的实现具有一定的积极意义。但是幼儿阅读与成人阅读之间存在着较大的差异，采用成人化的阅读教学方式对于幼儿的阅读教学没有根本性意义。因此，本文对多元化阅读在幼儿阅读习惯的养成中的应用进行了分析。

一、多元化阅读的基本内涵与特征

所谓多元化阅读是一种与传统阅读完全不同的阅读教学方式，阅读教学的内容呈现出明显的多元化特征，阅读材料不仅是文字的，也可以是视频、图片甚至口头语言，从而满足幼儿的实际阅读需求与能力现状。在幼儿教育中多元化阅读的基本内涵主要体现在以下几个方面的：（1）注重环境熏陶。幼儿的心智发育还不够完善，同时其心理与行为也具有较高的可塑性。因此，在幼儿教育阶段实施多元化阅读必须要注重通过环境对幼儿形成熏陶，塑造幼儿良好的阅读习惯；（2）循序渐进。任何认知的改善与行为的引导都不可能是一簇而就的，必须要通过循序渐进的方式才能达成最初的目标，基于此种情况，在幼儿阅读教学中实施多元化阅读必须要遵循循序渐进的方式，引导幼儿形成良好的阅读习惯；（3）注重实践性。由于幼儿在逻辑思维方面存在着较大的欠缺，因此多元化阅读的实现往往需要依赖于形象化思维。……