王帅

一、教学设想

《哦，香雪》是鲁教版必修五第一单元“人生五彩梦”的自读课文，由于篇幅较长、容量较大、内蕴较丰，很难在课堂上实现高效阅读。因而，这篇文章遭到了诸多冷遇，或是完全放手，让学生自读；或是以练代讲，用冰冷的练习肢解小说的丰富。然而，笔者在备课时，却发觉这篇小说在提高学生赏析小说能力方面，意义重大。

首先，小说可以挖掘的讲点丰富多样：单单是环境描写，就有自然环境和社会环境之分，景物描写和心理活动之连，火车开通前后村庄环境之变；至于人物形象方面，可以单谈香雪的性格特点，可以比较分析香雪和凤娇的异同，可以展开分析台儿沟姑娘们的群像；再说小说的主题，可以探究香雪对铅笔盒的执着追求，可以解析凤娇对“北京话”的一厢真情，可以深思现代文明对乡村美好品质的冲击。

其次，通过研究学情发现，学生对香雪这个农村主人公非常感兴趣。由于年龄相仿，学生更容易被香雪的单纯和美好感染，对她独自走夜路产生深深的同情。课前预习时，学生便聚焦香雪提出了自己的困惑，主要集中在三个方面：一是题目为何取名“哦，香雪”；二是香雪为何想得到铅笔盒；三是姐妹们为何为香雪欢呼。可见，香雪是学生研读小说的兴趣点，教师应以学生的兴趣点为导向，紧贴香雪这个人物形象来指导学生品语言、读方法、悟情感。

因此，根据学情和小说的文体特点，笔者将教学的重点定为，分析香雪人物形象及其性格转变的心路历程，将教学的难点定为，理解重要物象铅笔盒的象征意义。……