针对小学三年级的作文教学，教师一般会要求学生通过对比范文进行模仿，在此过程中积累更多的写作知识。然而大部分教师并没有进行深层次的挑选，只是挑选一些好词好句，比较精美的描述性词语介绍给学生，然而教师在确定模仿对象的时候需要进行一定的选择，运用一定的技巧，让学生在模仿之前明白要写的内容，以及想的内容，自己需要进行一定的思考。

一、小学低年级作文模仿写作中存在的问题

小学生的模仿不是抄袭，而是学会写作的方法，借鉴别人的写作长处。但在小学低年级的作文写作中，单一的模仿导致学生不能写出自己的文章，不能写出自己的情感和观点。

1.优秀作文的挑选不够深入。小学三年级的作文教学中，多数老师会挑选一些自认为优秀的范文来要求学生模仿学习，这些优秀的范文必然存在其优秀的地方来供学生参考模仿。针对小学三年级的学生实际需要而言，模仿应该始于句子的模仿。一般情况下教师选择的都是就文章整体而言比较优秀的，一些优秀的表达句子还需要教师进行更加细致地挑选，并反复斟酌后提供给学生参考。

2.当前模仿教学中与“抄袭”混淆不清

就模仿的实质而言，其并非完全等同于“抄袭”，也不是简单地将优秀句子中的一些词语变化后就成为了自己的东西。然而就当前小学三年级作文教学的实际状况而言，大多数老师关于“模仿”与“抄袭”的概念混淆不清，其为了更快地获得效果，也为了有好的成绩让领导、家长们看到，在原有语句的情况下略微变成词汇之后让孩子们进行“模仿”，这显然并不是模仿的根本宗旨，这样的效果确实可以让家长们看到孩子飞速的发展。……