在规定的时间内采用一定措施激发学生的写作兴趣，让学生将积累的素材、所想所思、所闻所见等利用文字即时创作，这便是限时快乐作文模式[1]。通过这一模式的运用，可以快速激发学生的学习积极性和写作兴趣，故而使学生的语言表达能力得到充分培养。基于此，将限时作文模式应用于小学语文教学过程中，教师结合教学内容的实际情况，并最大程度上满足学生的心理需求，在这样的前提之下进行限时快乐作文，对培养学生思维能力、写作能力和学习兴趣等能够起到积极的促进作用，为此，文章对限时作文在小学语文教学中的实践应用进行了讨论。

一、限时快乐作文模式用于小学语文教学中的意义

限时快乐作文模式的核心是限时作文，在小学语文教学中应用该模式有十分重要的意义。在实施限时快乐作文模式的过程中，教师需要给学生做出适当的指导和引导，让学生在最短的时间内读懂题目，明确命题含义，从而快速构思布局[2]。在这一过程中，教师还需注重学生的个人发展，掌握学生的心理特点、认知水平和表达能力等方面，并有针对性地对其进行指导，强化写作练习，让学生从内心感觉到写作的快乐，从而在快乐中写出好文章。

二、限时快乐作文模式用于小学语文中的实践方法

（一）积累写作素材

小学生的年龄小，缺少丰富的生活经历，虽然有很强的想象力，但是如果给出题材让学生写作，学生还是会觉得无所适从，不知道从何处提笔，因此，必须要加强素材的积累。……