阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是语文学习的重中之重。不同的教者，立足不同的视角，会有不同的阅读教学方法，也都能给学生起到好的指导、引领和点拨效果，以达到对语文学习的殊途同归。在诸多阅读教学方法中，比较阅读以其深入的文本挖掘形式，不断将学生思维引向文本深处，彰显了独特的魅力。下面，以苏教版小学语文六年級上册《轮椅上的霍金》一课教学为例，简要谈谈比较阅读在语文教学中的实际运用和思考。

一、比较阅读，给文本解读注入新思路

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”站在不同的视角来审视文本就会有不同的教材解读思路。精准而富有创意的教材解读思路，又在很大程度上决定了教学的走向，指引着教师的教与学生的学。比较阅读法在阅读教学中的渗透和运用，正是给文本解读注入了一种新的思路，它带给教师思维的碰撞，不断将文本解读朝着深入化层面推进，让教学变得更加灵动而富有韵味。

在教学《轮椅上的霍金》时，如何精准地解读着实让我犯了难。站在作者的角度，立足编者的意图，再结合六年级学生的读者视角，我觉得对这篇课文的解读应该是力透纸背，直指人物内核。基于文本中多处使用的比较语言表述形式，我毫不犹豫地将教学视角聚焦在了比较阅读上，旨在以比较的形式来不断拉近学生与文本的距离，缩短读者与作者的距离，增进学生与“文本人物”的情感。……