李艳华　刘鹏飞

【摘要】在小学语文口语教学中，其教学质量的好坏，对小学生的口语交际能力有着非常严重的影响。但是因为多种因素的影响，小学生的口语交际能力并没有得到很好的提升。对小学语文口语交际教学中存在的问题进行了探究，并且提出了相应的对策。

【关键词】小学语文 口语交际教学 存在问题 对策研究

近些年来，随着我国素质教育的深入，授课形式也发生了很大的变化。比如采用多媒体教学模式、游戏化教学模式和结合现实生活的教学模式等，这些教学模式都很好的培养了学生的学习兴趣，对于学生的口语交际能力也有一定的提升。但是还是应该看到现在口语交际教学中存在的问题，从而对其教学做到有效的改进。

一、小学语文口语交际的含义

调查发现，现代的小学老师并没有对口语交际能力的培养做到深入的认识和了解。比如，有的老师认为口语交际能力主要是为了学生写作锻炼打基础；有的则认为这是新提出的教学理念，自己不是非常清楚。所以在进行小学语文口语交际教学时，老师首先应该弄清楚其基本含义。第一，分清口语交际和书面交际的区别。语文口语交际能力的培养主要是为了提高学生口头表达能力，书面交际能力虽然是源自人们的口头交际能力，但是这种表达方式更加的准确、规范、正式。比如，我的父亲和母亲，这样的称呼一般是用到书面表达中，而我的爸妈这样的表达方式显然是非常口语化的。……