白巧玲

“园本教研”是针对幼儿园存在的教育问题作为研究对象，以改革和提高幼儿园管理和教育质量，以促进师幼共同发展为目的的教育研究活动。随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施，新时期的教育工作，要求幼儿教师走上研究之路，园本教研已成为促进教师专业化成长的主渠道。下面就园本教研的有效策略浅谈个人的几点体会。

一、听课新思维策略

为增强教育活动的实效性，提高教师在日常教学活动中的问题意识和教学反思能力，我们将听课活动作为园本教研的“敲门砖”，立足教研的园本性，建立聽课新思维，分层次、分策略听课，获取最有价值的教研素材。

（一）预约听课

针对新入职教师和年轻教师，改变了以往随机抽查听课的方式，请教师将自己自信的教学活动、有“短板”的教学活动以及教学疑问颇多的活动，与教学出约定时间，分内容邀请帮带骨干教师、保教管理人员听课，这样既能消除新入职教师和年轻教师开展活动的紧张情绪，更能激发教师的工作热情，使其正确对待听课指导管理方法，又能使管理者发现每个教师工作中的闪光点并在宽松的沟通中解决了教学问题，实践以来，收获颇丰，深受老师们欢迎。

（二）教研专题听课

根据不同年龄段的教研专题，在教学实施过程运用听课策略跟进教师的教研进程，了解教师的教研困惑。如在小班教研组制定的教研专题是《试析小班幼儿阅读图书的有效……