张忠梅

随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段不断提高，学校现代教育技术的软、硬件设施配备也不断更新，为多媒体教学的实现奠定了良好的物质基础。多媒体辅助教学越来越受到学校、老师的重视和欢迎。但是，先进的教育设施，就一定会有好的教学效果吗？

一、多媒体运用应符合学生学习的需要

学生是学习和发展的主体，所以语文教学用多媒体必须关注学生的需要。以下是两位教师利用多媒体教学同一内容产生不同的效果。

教学片段一：李老师执教《秦兵马俑》，他为了展示多媒体教学的先进性，就带学生到网络教室上课。课上，他补充了大量的图片及文字资料，还让学生自由上网搜索有关兵马俑的资料，教室里热闹非凡，“老师，这网页打不开。”“老师，这张图片能放大一点吗。”“老师，怎么会有一张明星的画面呢？”老師在教室里来回穿梭，不断解决学生提出的各种技术问题。

李老师的课堂教学表面很时尚，体现学科教学与现代教育技术的整合，语文课运用先进的网络技术，看似热闹，却成了学校财力、物力、人力的展示。

教学片段二：王老师执教《秦兵马俑》，课文中有这么一段话；“兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个”在理解这段话时，教师用多媒体出示俑坑的面积图，再出示一个标准篮球场的面积图，让后将篮球场缩小覆盖到俑坑图上，占五十分之一。……