摘要：常听老师们说：教学真累。教育学生更累。回首多年来的教育教学工作，的确感到一名教育者的辛苦，这其中有苦也有甜。 老师无论何时何地，都要做到目中有人、手中有道、心中有爱！下面谈谈自己对教育实践工作的几点感悟，和大家交流一下：

关键词：赞美；表扬；爱心

感悟一：把赞美还给学生。

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，班级里总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的刘权同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，更改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，没有注意到横在地上的拖把。这时，刘权同学挤了过来，告诉大家注意着点，别被拖把绊倒了，然后拿起来了。我被这一幕感动了，当场表扬了他，并尽力赞美他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并都及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在教育工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在地告诉我们，对待后进生不可疏忽大意。我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。有二个学生，有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次与家长联系，效果也不是很好，课堂上，我仔细观察他们。课后，我找他们两个谈话发现，他们并不是那种学习成绩很差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们不断进行思想教育，暂时显示有效果，作业暂时肯做了。但没过几天，老毛病又犯了，当然我很生气，同时也有些失望。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他们两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现其中一位已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对其进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天。接下的实事告诉我，我的担心是多余的，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，几单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习。

感悟三：爱心和表扬能使顽石变金

毛税同学，以体育特长生考进来的学生，学习基础相当差，而且根本不把老师放在眼里，上课随意性特别强，经常随便讲话，平常吊儿郎当、怪话连篇，就是抱着混的态度在上学。老师们的谆谆教海如过耳清风，学习成绩低的可怜，被公认为是最差的学生。

毛锐同学着实很让人头痛。在开展深入摸底后，我发现毛同学还是有药可救的，首先他的体育素质好，内心还是希望进步的，于是，我一次次找他谈话，鼓励他好好学习，除了坚持体能锻炼外，还要主动求学。并且我鼓励他敞开心扉交流学习和生活。把他当作自己的孩子。以严导其行，以爱动其心。

冬天，教室外的走廊结了薄冰，地上很滑，一位同学不小心打滑摔了一跤，毛銳同学迅速上去把他扶起来，并且扶他去医务室，直到医生看病结束。我抓住这个典型事例，大大表扬了他的帮助同学的行为。从此，毛锐同学像变了个人，学习上认真了不少，体育专业也达标了，最后被南京工业大学提前录取。

结束语

恨铁是不能成钢的，严师也不一定能出高徒。只有爱才能动其心，只有人人都献出一点爱，顽石才能变成真金。

老师赞美学生，是为了激发学生的自信心和责任感，是为了让学生能够自己赏识自己；培养一个具有浓厚赏识氛围的班级环境，是为了让每一个学生都能相互赞美，都有被别人赞美的机会，从而在这个集体中生活感到温暖，享受幸福与快乐，不愿离去，更进一步愿意为集体而勤奋学习或是努力工作，愿意做出牺牲，做出贡献。当然，这也会为学生的终身发展奠定基础，使学生成为一个学会赏识自己、赞美别人的人，成为一个受欢迎的人，成为一个成功的人。

赞美优秀学生，不能停留在口头上，更要委以重任，赋予责任，给她发挥才能的机会，为她创造展示自己的舞台。赞美后进学生，不能吝啬语言，不能放过每一次细小的机会，哪怕他身上有很多缺点和不足，只要发现了一点进步，就要放大，及时表扬，决不吝啬老师的赏识，溢美之词也不为过。

参考文献：

[1]让欣赏和赞美成为问题学生的一剂良药[J]. 董志勇. 中国校外教育. 2014（35）

[2]赞美，适可而止[J]. 姜平. 学周刊. 2015（12）

作者简介：张建新，1966年5月，男，汉族，江苏常州，中学高级，大学本科，江苏省常州市三河口高级中学，中学地理教学。