摘要：如今媒体的快速发展加速了儿童的成人化趋势，少儿教育面临新的难题和挑战。课堂中的口语传播活动与教学质量紧密相关，面对成人化趋势下的儿童群体，教学工作者如何可以优化课堂中的口语传播水平，提高课堂的传播效果，成为当下教育领域值得探讨的一大课题。

关键词：成人化；少儿教学；口语传播

一、儿童成人化现状简述

儿童成人化指的是儿童在思维、心理、语言及行为等方面超越了其实际年龄及生理界限，表现出的近似成年人的倾向和特征。[1]儿童成人化具体表现在以下几个方面[2]：

1.语言成人化。语言是思想的外在表现。儿童学习时间不长，在用词、语法方面往往未及成人一样娴熟，常常词不达意、逻辑不强，体现出儿童的天真烂漫。但如今，儿童说话“老成”的现象层出不穷，甚至有时口出惊人，令成年人咂舌。就拿儿童之间的玩笑话做例子，在90年代，孩子们之间经常互相取笑，“你是猪”，“我是猪才怪”，“无效，反弹！”这些可爱的童言童语常常让大人们莞尔而笑。然而在现在若是听到一些社会化严重的孩子们之间的“童言”，估计会让很多人在大跌眼镜的同时心痛万分。

2.行为成人化。儿童的模仿能力很强，这是公认的事实。或许是成人没有树立起一个合格的榜样，也或许是传媒环境让孩子过早接触了成人的世界，现在早恋、抽烟喝酒、群体斗殴等事件在未成人群体中屡见不鲜。孩子们是非观、价值观尚未成熟，学习、模仿他人的言行举止是成长的必经之路。……