廖艺璇

摘要：卡尔奥尔夫是德国著名作曲家、音乐教育家，他创立的奥尔夫音乐教育体系，主要内容基于节奏与即兴演奏，也称为“元素性音乐教育”体系，我国音乐启蒙事业还未有自成一派的教育体系，对于音乐启蒙教育的模式还停留在不太成熟的阶段，奥尔夫教学体系对于我国传统的音乐教育及教学，特别是对儿童音乐启蒙教育有着一定的启发性。笔者将从奥尔夫教学法和我国儿童音乐启蒙教育为视角，阐述相关观点。

关键词：奥尔夫教学法；儿童音乐启蒙教育；节奏与即兴

一、奥尔夫的音乐理念及视唱练耳教学理念

奥尔夫重视音乐教学中节奏的教学，有一系列辅助教学的奥尔夫打击乐器，编创了《奥尔夫教材——为儿童的音乐》等教材。

奥尔夫曾说过他所有的观念，是关于一种原本性的音乐教育观念，他认为原本的音乐绝不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，是一种人们必须自己参与其中的音乐，原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。总结奥尔夫音乐教育理念，即民族性和人类性、原本性、实践性、综合性、即兴性、模式性、系统性、音乐性。奥尔夫音乐教育在实践中体现的是将念、动、唱融合为一体，即语言、动作、音乐的结合。教师要发挥引导作用，重视学生的主体性，激励学生积极参与学习，由学生自己参与、体验音乐，在学习中即兴地表达音乐。在音乐启蒙教育中，最基本的第一要素就是节奏，节奏是音乐的骨架，所以节奏训练既是音乐教学入门的先导，也是教学内容和方式的基础。……