金珠琴

摘要：课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，是激发学生兴趣的动力，是提高教学效率的重要部分。美国著名数学家哈尔莫斯说过：问题是数学的心脏。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。在小学数学教学中，恰当的提问，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，都有积极作用。

关键词：课堂；提问；价值；有效

一、认识课堂提问的价值所在

课堂提问的教学价值主要表现在以下三方面：

1.提高学生自主活动能力。课堂教学是以学生的自主活动为中心展开的。教师课堂提问问题的预设应该以形成学生的自主活动为目标。教师通过有效的课堂提问，在课堂中师生展开互动，一步一步地完成教学目标，求得学生的自主的、创造性的学习活动能力的提升。

2.促进集体思维方式的形成。每一个学生在教学过程中都是作为一个独立的主体存在，学生各自具有个性，但在集体学习中，每一个学生的学习活动不是孤立地进行的，因为学习活动原本就是社会建构的过程。

3、提问是数学课堂教学秩序的管理行为，可以维持正常有序的教学秩序，使学生的精力集中到数学教学上来。

总之，我们老师们要全面认识和发挥提问的教学价值，转变以往提问过于偏重认知效益，忽视情感和行为效益的行动方式，强化提问在增进学生数学学习情感、经验积累等方面的作用，促进学生知、情、意的和谐发展。……