李友余

摘 要：学徒制是一种通过师傅手把手带领徒弟学习技能的教育教学形式。文章对实施学徒制的基础条件、人才培养模式的基本框架、实施过程中存在的问题进行分析，接着以滁州城市职业学院护理专业为例探讨实施现代学徒制以及通过实施对完善现代学徒制的启示。

关键词：现代学徒制;培养模式;护理

中图分类号：G712

文献标识码：A

一、目前实施现代学徒制所具备的基础条件

（1）历史悠久。我国的学徒制历史悠久，在我国近代学校教育之前，学徒制就广泛存在于手工作坊或店铺中。随着我国职业教育的快速发展，职业教育教学培养模式为我国发展现代学徒制奠定了坚实的基础。

（2）工学结合模式具备了现代学徒制的特征。早在20世纪90年代，国家就出台了《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》的文件，进入21世纪，我国出台了一些鼓励半工半读、工学结合的文件，随着这些文件的出台，学校和研究机构对工学结合培养模式进行了研究和实践。这时工学结合模式的推进为实施现代学徒制奠定了基础。

（3）欧美国家现代学徒制的发展，为在我国实施现代学徒制提供了理论依据和参考。其中较为典型的有德国的双元制和以英国和澳大利亚为代表的盎格鲁—撒克逊体系。我国现代学徒制主要吸收着两种不同体系现代学徒制的优点，同时结合中国国情，发展具有我国特色的现代学徒制职业教育。

二、构建完整的现代学徒制框架结构