黄健彬

摘要：本文着重从教师本位主义的弊端与危害、滤化教师本位主义的渠道与方法两个方面展开论述，特别在滤化教师本位主义的渠道与方法上，围绕“校长的气质与人格”、“学校财务管理”、“关心教师”、“开展交流活动”、“明确制度”等五方面进行论述。论述中，结合自身在学校教育教学管理中出现的问题，提出了作者的思考及一些颇有实效的措施与做法，为农村学校开展校本培训，转变教师的本位主义思想观念提供了现实素材和方法。

本位主义（departmentalism ）就是为自己所在的小单位打算而不顾整体利益的思想作风或行为。本位主义者缺乏大局观和全局意识，考虑问题时往往以小团体为中心，无论利弊得失都站在局部的立场上，为了维护少数人的利益而忽视整体利益，严重的甚至不惜损害集体利益而换取部分人的私利。教师本位主义是指教师为了自己小单位或个人的打算而不顾学校集体利益的思想作风或行为。

教师本位主义在农村学校中普遍存在。长江师范学院张大友在《中小学教师城乡交流缺乏实效性的原因分析》中“目前中小学教师城乡交流的实效性还不高。其主要原因是：城乡在教育等方面条件差异过大增加了交流的难度；对教师城乡交流认识不到位，存在本位主义思想；市场机制对教育领域的过分渗透；教师城乡交流制度尚不完善”指出了当前学校中教师本位主义的存在与影响。

一、教师本位主义的弊端与危害