温丹华

摘要：谈到大学数学，人们的脑海中就会冒出几个词语，例如逻辑、公式、推理等等。热爱数学的人会主动追寻数学真理，但是那毕竟占少数，大多数人对于数学还是敬而远之。在大学数学的教学中，如何让学生能够接受数学并主动学习数学也成为学校的重点讨论话题。多数学生对于数学的评价是抽象，基于此，大学教师开始将数学文化引入课堂。

关键词：大学数学；完善教学；融入数学文化

引言：

看似抽象的数学背后有着深厚悠久的数学文化，数学家们能够为数学所吸引也是因为感受到了数学的魅力，而这些魅力就是来自于长久以来积累起来的数学文化，而非来自于解题的快感。在大学里，偏爱数学的学生数量总是远远少于偏爱文科的学生数量，通常这种现象会被解释为：数学难、文科简单，但事实真的如此吗。实际上，学生到底在那一门学科上的学习能力强，其与教学的方式有很大关系，就以往中国的数学课堂来看，数学课堂的丰富度远远不及语文、英语等其它课堂，因此学生一直以来就没有机会去领略数学的魅力，如此，数学基础自然薄弱。而学生进入大学之后，又应怎样帮助他们重新领会数学的内涵呢，本文展开了以下探讨。

一、数学文化含义

数学文化，即数学的发展历史、数学人物、数学与社会变化的隐形关联等等。就像语文、英语、历史、政治等学科一样，数学绝不是只有抽象的公式，数学也有着悠久的历史及深刻的文化背景。……