霍雪娇

摘要：数码钢琴集体课目前已经在高师院校兴起并快速发展。这种集体性的教学是对传统钢琴教学的创新与改革。通过先进的教育理念，不但能够提升学生的演奏技能，同时也能够培养学生的合作能力以及创新能力，从而提高学生的综合素质。本文从这一教学模式的优势出发，提出了创新这一模式的策略，以便能够为高师数码钢琴课堂教学的改进提供参考。

关键词：高师数码钢琴集体课；教学；创新

引言：

数码钢琴自进入我国后在教育领域得到了广泛的应用，数码钢琴与传统钢琴区别在于，它更加突出“数码”功能。数码钢琴在使用过程当中，不但能够体现传统钢琴的特色，同时它还具有机械功能。数据钢琴将传统钢琴与现代高端技术相结合并应用于音乐教学当中，能够使音乐课堂更加的活泼、生动。目前，高师院校招生在不断增加，同时国家的优惠政策也使得高师院校学生不断增多。这也就为高师院校钢琴教学造成了很大的压力，因此很多院校开始采取集体教学模式进行。而数码钢琴恰恰能够满足传统钢琴一对一转向集体教学的需求，从而达到不断推广。

一、高师数码钢琴集体课教学的优势

1.打破封闭式的教学模式

传统钢琴教学主要以一对一的封闭模式开展，这样的教学需要充足的教学条件支持，而且也不符合高师院校培养综合性人才的要求。数码钢琴集体课教学，采用的是一对多的形式展开。这就使师生在教学过程中交流更加的频繁、密切。教师能够及时的获取教学信息，从而提升教学质量。另外，集体课的开设能够增强学生之间的交流与互动，他们不但能够参与到教学当中，同时也能够通过与同学相互交流不断的提升和改进自己的学习方法和进度。另外，集体课教学能够最大限度的使用教学与师资资源，从而满足更多学生的学习需求。

2.丰富教学内容

数码钢琴融入了多种数码高端技术，它可以存储大量的世界经典曲目，从而方便学生查找与学习。另外数码钢琴拥有弹奏系统，它在弹奏的时候并不是通过弹奏者按击键盘来传递手指的力度，而是通过相应的数值来进行弹奏。键盘下的感应器能够针对不同的音色来调节弹奏的力度。所以教师在进行集体教学时，就可以通过一台控制器来与多个学生进行交流，从而提高教学效率。而且数码钢琴集体课的内容量也比较大，教师不但能够教授学生弹奏钢琴的技巧，同时还可以将乐理、和声等等内容进行有机的结合，从而进行多元化的教学，将数码钢琴作为工具乐器使用。比如钢琴即兴伴奏的学习，教师就可以通过数码钢琴中的电子节拍器来降低合奏的难度。另外还可以使用录音功能来试听伴奏织体的不同效果。除此之外，学生们还可以使用监听功能进行独自练习而不影响其他人，还可以利用控制台进行相互之间的合作练习，从而大大的提升学习效率。

3.以学生作为教学主体

传统钢琴教学采用单独授课，师生一对一，这样的教学会使学生产生紧张感。而数码钢琴集体课却是师生之间一对多的教学，学生心理会比较放松。另外传统教学多是以教师为主导进行授课，学生的主体地位无法发挥。而数码钢琴集体课，采用轻松的方式进行授课，以学生参与为主，能够突出学生的主体地位，促进学生主动学习。比如通过钢琴集体课可以实现学生之间的小组合作，在师生互动的同时融入生生互动，更加注重学生自我学习以及相互学习。同时与传统钢琴教学教师更加注重学生钢琴弹奏技能学习不同，数码钢琴集体课更加注重培养学生的创新能力、审美能力以及团结合作能力，从而促进学生综合能力提升。

二、高师数码钢琴集体课教学创新模式

（一）差异教学的实施

数码钢琴集体课教学因为学生众多，学生水平不一，所以在教学过程中很难顾忌到每一个生。所以会出现一些学生跟不上进度的问题。这是数码钢琴集体课教学需要重点解决的问题，针对这一点可以通过采取差异教学的方法来进行改进。

第一，可以针对学生进行分班授课。因为高师学生学习程度不同，学习进度也不同，但是又需要维持集体课的教学形式来保障教学效率与教学质量。所以教师可以针对学生进行集体测验，然后按照学生的水平进行上、中、下分班授課，当然每一个班最好能够维持到三十人左右，这样能够保障教学资源的最优化。

第二，教师可以进行层次化教学。即使对学生进行了分班，在一段时间以后该班级学生也会拉出层次。所以教师可以进行一步的采用差异教学。教师可以针对三十个学生再一次进行分层，将学生分成A、B两个小组。A小组的学生拥有较好的基础，同时学生能力比较强。而B组的学生则是学习能力较弱的学生。这样分组针对性教学能够保障集体课教学的统一性，同时又能够实现针对性教学，从而使教学效率进一步提升。

（二）构建开放型的钢琴课堂

教师在人文理念的指导下建立开放性课程，能够为学生创造更加轻松与自由的学习环境。通过突出学生主体地位，来提升学生的学习兴趣。在开放型课堂当中，学生是主导者，教师则是作为策划者以及指导者来对学生进行指导性教学。学生则会在教师的指导下去主动思想，大胆的探索，并且通过共同合作来完成学习任务。在集体课中积极体验学习乐趣并获得情感体验，从而提高他们钢琴学习的效率。另外，开放课堂也有利于学生高效学习，开放性的课堂给了学生更多的自主性，他们的思维会更加活跃，注意力也更加集中，进而大胆想象，大胆创新。从而提升他们的创新能力以为综合素养。

总结：

高师数码钢琴集体课将音乐教学与科技相结合，从而促进高师钢琴教育的现代化发展。而数码钢琴集体课的发展促进了高师人才的综合化培养，为高师应用型人才的建设的目标实现起到了促进作用。而数码钢琴集体课只有不断进行改进，创新教学模式，才能够发挥其应有的作用，培养出高素质的人才队伍。

参考文献：

[1]谭立琴.关于高师数码钢琴集体课教学的思考[J].湖南人文科技学院学报，2012，05：136-138.

[2]向磊.数码钢琴集体课发展的新方向[J].中国科教创新导刊，2012，34：200-201.

[3]熊梅梅.高师院校钢琴教学的有效性[J].艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学院学报），2014，02：110-111.