王松

摘要：区域活动作为幼儿园中面向幼儿开展的最主要游戏活动形式，必须通过教师科学的观察与评价，以面向幼儿提供科学有效的指导。本文对幼儿园区域活动中的观察与评价方法进行研究，对常用的观察方法，如环视法、跟踪法、以及定点法进行分析，并探讨幼儿园区域活动的评价要点与内容，望能够为幼儿园区域活动的有效开展提供指导及参考。

关键词：幼儿园；区域活动；观察；指导策略；评价

区域活动是幼儿自我发现、自我探索、自我学习、自我完善的活动，幼儿通过自己操作投放的材料来感知和获得知识的自主性活动。因而教师在区域活动中起着至关重要的作用，甚至比传统的以知识为本位、以教师为中心的集体教学中所起的作用更加重要。区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的，也就是从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。这就要求教师要关注幼儿探索学习的整个过程，这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平，有利于正确指导和帮助不同层次的孩子。

一、对幼儿活动的观察

教师要在活动中根据幼儿的活动状态进行细致的观察，通过观察来抓住能够反映幼儿活动水平的表现，通过这些表现来准确地把握幼儿在活动中的实际发展水平，在这个基础上有目的地更换投放材料，并在幼儿需要的时候提供适时、适当的指导来提高幼儿的活动水平。……