摘要：教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。而教材活动系统则是其中最重要的部分。随着新课改的不断推进，利用教材活动系统开展丰富多彩的探究活动，从而培养高中生地理科学素养，是高中地理教材改革的重点和核心，本文对高中地理教材活动系统进行分析，探究其对高中地理科学素养培养工作的重要作用。

关键词：教材活动系统；高中地理科学素养培养；教学

高中生地理科学素养包括探究能力和实践能力，而教材活动系统以培养学生的探究能力和知识实践能力为根本目标，从一定程度上来说是传统高中地理教材的重要补充，克服了传统高中地理教材缺乏创新实践活动的短板。现阶段，高中地理教材活动系统应不断适应新课改的要求，进一步加强其自身教育功能。

一、 教材活动系统在高中地理科学素养培养教学中的实施问题分析

笔者根据高中地理的实际教学情况，总结了以下几点问题：

第一，教材活动系统教学评价体系不完善，即对学生活动效果的评价机制多为终结性评价，而缺少过程性评价；第二，教材活动系统教学内容的设计相对较少，造成教材活动与教材内容相脱节；第三，学生对地理实践活动的重视程度不一，据笔者调查发现，有近七成的学生认为地理实践活动没有多大用处，并且对其并不感兴趣；第四，地理实践活动实施效果反响一般，许多学生都不知道自己通过实践活动学到了什么，也不知道与课本中的哪些知识相对应，同时，其实践探究能力也没有明显提升。……