张秋平

高中物理是一门严谨的学科，知识之间的联系极为密切.高中阶段的学生，思维已经趋于成熟，他们的思维正由经验型向理论型转化.教师在开展物理教学时，一定要从物理这门学科的特点和学生的思维特征出发，利用科学、系统的教学方法和先进的教育理念，帮助学生掌握知识，让他们的思维实现顺利的转化，提高他们的抽象思维能力，从而促进学生的全面发展.本文对高中物理教学中如何培养学生的抽象思维展开了探究，望给广大教师提供借鉴意义.

一、培养学生的概括能力，提高抽象分析水平

事物都存在本质与非本质的特征，物理教学中，培养学生的抽象分析能力，可以让学生透过现象看本质，有效地区分本质与非本质的特征，挖掘到事物内在的特点，掌握物理规律，而学生一旦能够对物理规律有一定的把握，那么学习效果将会事半功倍.同时，概括能力是抽象分析能力的基础，培养学生的概括能力，可以提高他们的思维深度、广度，让他们的抽象分析水平得到有效提高.

传统的教学中，教师往往直接将概念灌输给学生，去除了引导分析部分，没有给学生概括知识留出足够的空间.高中生已经有一定的知识储备，教师要做的是引导，在恰当的时机利用科学的方法，让学生自己概括出知识，掌握事物的本质.例如，在讲解“圆周运动”这部分内容时，教师可以让学生列举一些有关圆周运动的例子，如转动的电……