张容 刘亚荣

摘要：本文首先介绍了韩礼德和哈桑的语篇衔接理论，然后对30篇高一学生期中考试英语作文中的语篇衔接手段的错误使用进行分析，根据存在的问题提出相關的教学对策。

关键词：语篇衔接理论；错误分析；英语写作教学

一、 语篇衔接理论

Cook认为语篇是“一连串有意义的、完整的，为一定目的服务的语言”。语篇既可以是一个词、一个句子、一个段落，也可以是一篇文章乃至一部作品。衔接是指通过各种衔接手段将文章内的句子，段落有机地结合在一起，形成一篇连贯的文章。韩礼德和哈桑认为，决定一组句子能否组成语篇的主要因素在于句子之间的衔接与连贯关系。他们将语篇衔接手段分为五种：照应、替代、省略、连接和词汇衔接。

二、 研究对象和内容

本文将抽取某高中高一学生期中考试的作文“How to be a good learner”其中30名学生的作文语料为研究内容。为了保证此次作文的真实性，将不透露该作文的目的性，作文写作要求按照考试说明进行。根据照应、替代、省略、连接和词汇衔接5种衔接手段对作文进行衔接错误分析，从而得出相关的教学对策。

三、 学生作文语篇衔接手段错误分析

本部分将根据5种衔接手段对此次作文中出现的问题进行分析，并且选取其中部分较典型的例子进行原句呈现与分析。

（一） 照应错误

照应分为人称照应、指示照应和比较照应。学生常犯的照应错误主要为照应缺失、照应错用、照应混乱三方面。

照应缺失是指学生受母语迁移的影响，句中出现缺少必要主语的情况，造成句子表述不清，主体不明，形成语法错误。……